江西省东乡一中、都昌一中、丰城中学等八校高三语文下学期第二次联考试题（扫描版）.doc

江西省东乡一中、都昌一中、丰城中学等八校2016届高三语文下学期第二次联考试题（扫描版）江西省八校联考语文试卷参考答案 现代文阅读（9分，每小题3分） 1、b “端午节时吃粽子、赛龙舟”不是祈福的传说，也不是国泰民安的家国情怀，而是让人想到祈福的传说和国泰民安的家国情怀。 2、a 强加因果 3、c “仍未能与现代生活相融合，也没有对接民众内心的情感需求”错，文中“更多努力”说明能力程度还不够但并不意味着“未能”“没有”。二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分）4、答案：c5、答案：b，皇帝前往某地或被宠爱叫“幸”，与很多有关的事物叫“御”。6、答案：d，“世人称羡”的是“杨氏上下的门生”，而不是“父子同官”。7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）译文： 开始被浙西观察使韩滉赏识，韩滉把女儿嫁给他，并对妻子说：“我看到的人很多，今后显贵并长寿的没有谁比得上他的，他有儿子一定当宰相。”（“见识”“妻”“若”各1分，句意2分） （2）译文：他回答说：“有才能的自然不同，淘汰秕糠，精华才会出来（好米就出来了）。”皇帝说：“过去萧复任宰相，难办的事必定去办，你可要记住！”（“异”“秉”“志”各1分，句意2分）（二）、古代诗歌阅读（11分）8、答案：这首诗运用了对比的手法。（2分）百姓忧的是稻禾无雨，蚕箔难敌春寒，他们忧的是生计；而豪门贵族（朱门）忧的却是牡丹。（2分）通过对比，表现了贫富不均，社会不公的现实。（1分）9、答案：陈与义的诗表面上写的是异乡的牡丹，作者正是通过看异乡牡丹来寄托自己的故国之思，收复失地之情。（3分） 陆游笔下的牡丹是朱门豪族的赏玩之物，是豪门情趣的象征。通过他们对牡丹的怜惜，表现他们不懂农人生活的辛苦，只图自己赏玩，从而批评了不合理的社会现实，表现作者对农人的同情。（3分）（3） 、名篇名句默写（6分） 答案： （1）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 （2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 （3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔三、文学类文本阅读（25分） （1）c 3 分，b 2分，a1分；d、e不得分（a “拒绝女孩给他本子和替他交看电影的钱”与原文情节不符；说女孩“帮困救弱”的“救弱”也不当。d “插叙”应改为“补叙”e “这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛”，分析错误。从小说的情节上看，男孩并不知道女孩已经去世） （2）这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了回应。信中说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世打下了伏笔。揭示了小说的主旨，对过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存。（一点2分，意思表达出来即可） （3）自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。学业、事业有成：成年后学业有成，经过打拼成为一家上市公司的老总。重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开心里疼痛；对少年时同学给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同学，并希望需要的话对同桌能有所报答。（一点2分，意思表达出来即可） （4）观点一：这样的设计有利于表现小说的主旨。因为有了这个结尾的交代，读者才知道上面的信是主持人写的，上更完整。小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份情感也就只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅了。从小说主旨来看，正是这封信揭示了小说的主旨。（观点2分，理由每点2分）观点二：这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。小说要表达一种同桌间纯净美好的情感，而王丽晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。主人公希望见到同桌，并希望需要的话能有所报答，王丽晨的去世，使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。如果去掉这个结尾，会留给读者以更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。（观点2分，理由每点2分） 四、传记类文本阅读（25分） （1）b c b2分 c 3分e1分（a. “奠定了基础”错， d“有名”错，“马革顺也不能成为著名指挥家”，结论牵强 ， e“深感不满”无中生有） （2）善于把做学问与时代赋予的使命融为一体；找到了真正适合中国人的合唱方法，并编写出经典专著合唱学。以冷静、积极的态度回应人生中的苦难德高望重、平易近人、儒雅风趣，影响面广，教诲深入人心（每点2分，答对3点给6分，意思对即可给分）（3）马革顺大学毕业时正值抗战爆发，国难当头，他积极抗日救亡，用音乐为民族的抗战服务。和自己相伴相随、风雨同舟45年岁月的妻子先他而去，带着对她充满感伤也不乏感动的追忆笃定前行。即使被怀疑成“美帝特务”，没能逃过之后历次的政治运动，他也不断激励自己，终对中国合唱指挥作出巨大贡献，（4）天下为己任的抱负。坚持理想，矢志不渝，奋斗不已，让生命如奥运会的圣火般熊熊燃烧面对苦难和挫折，要勇于面对，积极激励具有守正中创新的意识，要有兼收并蓄的情怀。（意思对即可，每点2分，答对四点给满分。）五、语言文字运用（20分）13、 b （南辕北辙 ，心想往南去却驾车往北走，比喻行动和目的相反。背道而驰则可用于一切方向或目的等相反的事物或行动。缘木求鱼，爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的）14、 a 解析：b成分残缺。在“教育不力”之后加“等问题”。c结构混乱，属于偷换主语。前面陈述的是“他”，“以至”句开始陈述的是“复活这本书”。d不合逻辑，关联词使用不当。改“只要就”为“只有才”。 15、b(按照“形式内容危害”的递进关系进行排列)16、海水淡化成为解决问题的重要途径 海水淡化成本仍然偏高 海水淡化发展前景很广阔（意思对即可，每句2分）17、【答案】“翻转课堂”是将传统教学中课堂与课外的功能和顺序进行了倒置，（3分）即把识记、理解难度比较小的目标放在课外学习，而把应用、分析、评价和创造等难度比较大的目标放在课堂中进行。（3分）（如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分）6、 写作（60分）18、写作提示材料的第一句话就说“到了麦子成熟的季节，麦田里一片金黄，农人们都准备收割”说明这正是收割的时候。而有一位割麦人发现自己的麦田里还有一穗麦子泛着青色就停止了割麦，并说“这是他一贯的风格。他眼里容不得半粒沙子”。最后说“等这一穗麦子黄的时候，其他所有的麦子都已经落地。”可见，命题者并不赞同这个割麦人的做法，对这个割麦人的做法是否定的。这是审题的关键。如果把命题者这个感情基调弄错了，就会偏题甚至离题的现象。 参考立意不要苛求完美，要能包容别人的缺点、瑕疵；一定要把握机遇，抓住机会。不要因小失大，要从大局出发，从整体利益出发。附 译文：杨嗣复，字继之。他父亲杨于陵，开始被浙西观察使韩滉赏识，韩滉把女儿嫁给他，并对妻子说：“我看到的人很多，今后显贵并长寿的没有谁比得上他，他有儿子一定当宰相。”后来生了杨嗣复，韩滉摸着他的头说：“你的名声和地位都超过你父亲，这是杨家值得庆贺的事。”于是给他取字叫庆门。他八岁会写文章，后提拔为进士和博学宏辞科。他受武元衡赏识，被任命在剑南幕府中任职。后升任右拾遗、直史馆。他特别擅长礼制学说，故改任太常博士，两次升官后任礼部员外郎。当时杨于陵任户部侍郎，杨嗣复为避免同在尚书省任职，请求改任别的职务，皇帝下诏说：“同部门官员，有大功以上丧服的亲戚，不是共同负责同一事务和考核官员的，都不要回避。官名相同但分管不同，即使是父子和亲兄弟也不避嫌。”后又升任中书舍人。杨嗣复和牛僧孺、李宗闵平素友好，两人辅佐朝廷政事，引荐杨嗣复，但杨嗣复不想超越父亲管理国事，所以暂时担任礼部侍郎。共两期，挑选六十八人，这些人后来都成为显达的官员。文宗继位，杨嗣复升为户部侍郎。 开成初年，杨嗣复凭借户部侍郎被征召，兼任各路盐铁转运使。不久，他和李珏同时任同中书门下平章事、宏农县伯，仍然兼任盐铁转运使。后在紫宸殿奏报事务，郑覃说“：皇上应提防结党。”杨嗣复说“：我听说左边和右边的佩剑，互相嘲笑，不知郑覃到底说谁拉帮结派呢？”于是对着香案行顿首礼说“：我位居宰相，不能推荐贤才贬斥奸臣，反被人嘲讽为拉帮结派，这不是维护朝廷威信的方式。”坚决请求罢相，皇帝正靠他辅政，所以安慰他。 有一天，皇帝问：“图谶可以相信吗？什么时候产生的？”他说“：汉光武帝靠谶纬决定政务，隋文帝也喜爱它，所以关于它的书传遍全国。班彪天命论引用过，只是用它来制止反叛，不是推崇它。太平和混乱应直接根据人间情况来推断。”皇帝说“：对。”皇帝又问“：武则天当政时有人从百姓直接当宰相，果真可以顶事吗？”他说：“武则天注重刑罚，看轻官员，这是她自己治理的办法。确切知道有无能力，需要试试各级职务才行。” 后升任门下侍郎。他建议说“：使臣官府属员太多，应裁减。”皇