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文档简介

第三课时 认识图形练习教学内容：教科书P1617的内容。教学目标：1.让学生通过观察、操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判别相关图 形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。2. 使学生在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征，感受图形的变化， 体会数学方法的多样性，发展空间观念。3. 使学生在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学活动的热 情，增加对数学的兴趣，培养独立思考、合作交流的意识和习惯。教学重点：感受平行四边形的直观特征。教学难点：感受平行四边形的直观特征。教学准备：课件。教学过程：一、引入新课谈话：小朋友，我们这一单元学习的什么呀？你都认识了哪些图形呢？二、组织练习1. 图形分类。（1）出示线段围成的各种图形，除了多边形和平行四边形，还有以前学习过的长方形、正方形。提问：你把这些图形分成了哪几类？在四边形这类图形中，你认识过哪些图形？（2）方格子上画图。2做练习三第1题。要求学生看课本上折的图形填一填，互相说说各是几边形。3. 做练习三第2题。引导：你能说出下面各是什么图形吗？你能在图里画直线把图形分成几个三角形吗？4. 做练习三第3题。请小朋友拿出两个完全一样的三角形，请把这两个三角形拼成一个平行四边形。学生操作，教师巡视。交流：找到了几种拼法？谁来把三种拼法都拼给大家看看？5.做练习三第4题；（1）教师出示钉子板，上面有两个不规则四边形；问：钉子板上两个图形是四边形吗？你能改一改，把它；（2）课本上第4题是不是平行四边形？如果不是，你；6.做练习三第5题；让学生看两次各是怎样折、剪、拼的；请小朋友照样子操作，分别拼成平行四边形，然后学生；7.做练习三第6题；让学生了解题目要求；学生尝试拼平行四边形，教师巡视指导；三、总结；提问5. 做练习三第4题。（1）教师出示钉子板，上面有两个不规则四边形。问：钉子板上两个图形是四边形吗？你能改一改，把它们变成平行四边形吗？（2）课本上第4题是不是平行四边形？如果不是，你也画一画，把它改成平行四边形。6. 做练习三第5题。让学生看两次各是怎样折、剪、拼的。请小朋友照样子操作，分别拼成平行四边形，然后学生交流展示拼法和拼成的平行四边形。7. 做练习三第6题。让学生了解题目要求。学生尝试拼平行四边形，教师巡视指导。三、总结提问
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