认识角 (2).doc

认识角【教学目标】：1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。2、使学生知道角有大小，会直观比较角的大小。3、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受角在生活中的应用，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。【教学重点】：1、认识角。2、知道角的各部分名称。【教学难点】：1、能用不同的方法做出角。2、会比较角的大小。【教学过程】：一、游戏导入准备好4根小棒，一起来做个“拼图形”的游戏。1、用4根小棒围一个学过的平面图形，是什么图形？（四边形）2、拿走一根，你还能围成什么图形？（三角形）3、再拿走一根，就剩下2根小棒（出示小棒图）拼成的这个图形，你认识吗？描述：这就是我们今天要认识的新朋友角。（板书：角）像老师这样，沿着角的边沿比划一下。（教师示范，生比划，换个方向，再比划比划）二、操作探究1、到指定物体上找角现在有几个角朋友要和我们见见面，欢迎它们来到我们的课堂。（实物呈现：剪刀、三角形纸片、钟面）唉！角在哪儿呢？原来角就藏在这些物体上，你能找出它们吗？找到了就上来指一指。（生指一指，说一说）这3个物体上都藏着角。这是剪刀的开口形成的一个角。这是三角形上的一个角。这是钟面上时针和分针形成的一个角。（多媒体显示：从实物图中闪现出隐藏的角，并抽象出这几个角）这些都是数学上的角。（画上角的标记）2、认识角各部分名称仔细观察这3个角，它们有什么共同的地方？（生汇报）概括：角有一个顶点和两条边。（板书：顶点、边、边）（课件显现顶点和边）3、到周围物体上找角不仅在剪刀、钟面和三角形纸上能找到角，在我们的学习用品上、我们的教室、我们身边的很多物体上也能找到角，现在请你到身边找一找、摸一摸，把你找到的角和同组的同学说一说。（自由说一说，全班交流）一起摸一摸数学书上的角。（感受顶点是尖尖的，边是直的）小结：角的顶点是尖尖的，两条边是直直的。生活中藏着很多角，只要做个有心人，还能发现更多。4、画角（师在黑板上随意画了一个图形）质疑：这是角吗？为什么？像这样，有1个顶点和两条边组成的图形才是角。（一边修改一边说）5、做角同学们都明白了角是由一个顶点和两条边组成的，并且找出了很多物体上的角。你能利用材料袋中的材料做出更多的角吗？提出要求：老师给每组发了一些材料：硬纸条、图钉、圆片、绳，小组合作用这些材料做角，做好后，指一指做出的角的顶点和边。看哪个小组在规定时间内做得多、做得好，并且说得好。（时间：2分钟）(汇报交流)各组依次汇报自己小组做了几个不同的角，展示作品的同时指出角的一个顶点和两条边。师小结操作情况：同学们可真聪明，想出了这么多种做角的方法，虽然它们材料不同，但他们都符合了角有一个顶点和两条边的特点。6、比较角的大小（师拿出学生用硬纸条做成的角）这个角真有趣，还能活动。（一边拉一边说）像这样拉开，角发生了什么变化？再这样合拢，角又发生了什么变化？小结：原来，角是有大小的。（板书：大、小）追问：什么时候角会变大？什么时候变小？（板书：拉开合拢）我们就来比比角的大小。让第一组学生拉出一个角，师也拉出一个角，比一比，哪个角大？大小很明显，能看出来。让第二组学生拉出一个角，师也拉出一个角，比一比，哪个角大？比一比黑板上这两个角的大小。（学生意见不一，老师也表现出迟疑）启发：有没有什么好方法来比较这两个角的大小呢？（学生讨论交流，师示范用重叠的方法来比较大的大小）小结：两条边拉开的大，角就大，拉开的小，角就小。及时练习：这是钟面上不同时刻时时针和分针形成的角，比一比，哪个角最大？哪个角最小？（多媒体呈现）师小结：通过刚才的找角、做角，相信大家对角已经不陌生了。说说看，你对角有哪些认识了？三、巩固深化师：认识真不少啊！下面请小朋友们带着对角的认识去逛一逛有趣的“角的乐园”吧。1、“角学校”招生瞧！角学校正在招收新生呢！来了这么多图形。（出示4个图）我们来做一回招考老师吧！严格把关，只招收是角的图形。不是角的图形就不能招收。能完成这个任务吗？仔细看看、你要招收几号图形？为什么会选择它？其他几个图形为什么不招？（学生说出理由）评价：说的有道理。小结：刚才小朋友们过了一把做老师的瘾，开心吗？还有更开心的事呢！2、分礼品角乐园为我们准备了一些礼品。（出示礼品袋）想得到礼品吗？有要求的：谁最先完成抢答或最先完成一个指令，就可以从袋中摸出一份礼品。准备好了吗？1、角由哪几个部分组成？2、用你的肢体摆出一个角的造型。3、三角形有几个角？摸礼品的时候也有要求的：一定要摸出带有角的图形，还要说出它有几个角。说对了，礼物就是你的。小结：角乐园真有趣，角不仅有趣，在生活中它还有很大的作用呢。3、角的应用（多媒体出示3个实物图：纸扇、剪刀、挖土机模型）这些物体上都有角。（一边操作实物，一边说）打开纸扇，角有什么变化？当这个角变的最大的时候，就可以扇出更大的风了。合拢剪刀，角有什么变化？通过不断的打开、合拢，剪刀就可以剪出漂亮的图案了。挖土机也是通过改变角的大小来工作的。（演示）四、小结升华通过今天的学习，我们知道身边藏着很多角。生活中有这样一些角（身边的角，建筑物上的角图片欣赏），数学上有这样一些角（多个角），他们虽然大小不同，但都有一个共同点。它们的共同点是什么？五、课后实践。今天为大家准备一道关于角的课后实践题，题目就在接下来的