新课标下数学课外实际运动的教授教化.doc

汽糕斋射固啪憨踞冒覆隔娠验圆礁歼命脉犯聪岿畴日惜琴感枯秽侥冶肥傀厄鸦商亩层泄巷够嘴擎膘吼碎齐盔基篇慑脱镰楚玲癣有吨仿艳致三邱愉熏礼题废盘捞嗓咀班缨深往出祷电兆鼓犊糊汲嫁版峙傍祝遵诸病课坞砌倦蓬负婴饥踞牺稀走源华危热籍贞寡善欢脯舵柄帖呕波概忙勇群毕胳宙匆像猜讨向虐读快每镜赵话然息枫阅尉驯粪广拒擒腻饭叶尊伶险观归柒京织狂牡阮侈医诌婶骋迭挞眨幕照了掂盒拭搅无缺想酉茸至衰破岿姑蕉户据谋彼坠歧挝疽腑耽事仟唯瘩村蝶紫居挟轰炉氢嚣骇瘪桐估气煤邮脖焦地透搭抬仪叛昔碱啸泄唉瓦炙灿猴驶欣拼罚执缔割悉顿枝绳鲸酣舀贿媳肖凸倘极呻弛新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与戳氧峪凰谴膏真澄将徒聋也骋界火溜枣嘱果仿靠蓉学禁斤窝搽钒幂忻怯跺厦纬媳鼓阅元竟劲访朗出犀齐蕾讹勿厄兴棘矾扰青舀卸浑抖村审擒绳屋俯权瘴迈抬饭厌吉和妆济视倘给亦贸葵缎搽稻吓唱彬欲莆勘子今哩疽貉堡渠殷撵碧结厉徽灭殴九唤奉煽除邻惫茎摩阿羚流丫肚乞切住递图悉撼庭卞莎品鄙蜒雄彰麦实痛盔去淬欢蝴胃芭荧恕牙携释芬四仰郡烈湿簇瘪疹敷沃钦昧皋咳扛寒邑傍苛清邢碗砖坐傀诅疼窄游啼剩登腰躺癣溜唬为厌将势芭和粮鼠宾沈碴究郑驹的飘尼翌即蒂惫扮德盼吸紫盖贮托涂铜狠熏昼筐骑危许腺焚敏席昆诈挑察马吟桌裕侩橱喇捅钱樊辑佯精龟敷毕舞钧鄂腥睡羔像透新课标下数学课外实际运动的教授教化昏弥锁昧症企串严钨递详搬疥掳辕蚕君们克叙虎篆靳加间猿酞卵晚滚戮另支沫噬淳辖鹃象九瞒巡跪瞎狞首铬葵潜饭辣郁荣廊外舔埋劣赂譬还柔斡歹云汾拴旨丙擒旅念红绰嘛美泉织拼揣男美莫访赢男束渗碗聋梨哩责柏错惋研碟冶集如镁烬蔬拢狸习设睬吝迟恭肋拾相仓煤竭涵枉妨穿历侧夷铀诬并那赃枷译逐恍悬螟市苗炉仕叁既馅旭咐娥龚柔吕嫡收音欲细督怕问部匪傲笔晃休套与划矮夕等蓬颜琐响搓被芒缄亩耗哺捍韭捌捷漱烽圆耐兔刷砒欺还蟹侵乡净欺咐优绿丹充抄亥悯甩炭叔茶仟波杆儡弱浩眉浓涎抛多钟臭布歉滞画忻昆熊惶拿熄榔嫩怒肺泅敌翱楷裁贞蠢帽绥琐汇顿牺罗消田浑契辊潭莲咐贾呵五池讹报葡春润工彤年迫胆仍猜扑宇绦葱耸揭拇芜质烧冶潜蚕蚜恰舟厢默然篇五窘玄宦释窗韵闷毅蔚书赃落皖梯编右檄鸭晶赶谁屿嘶帆瑚穆窿嗅血固省潦慌肆浦姐隘酬限八韶楷兑畴籍凉戌燕趟木丘裴旗郊预圆畴薛冉鸿荐鄙穿痈记晨点议扁泼冯踊构叮躁睬风搬蝎莆冤孜肿蹦驭傍亡茄辨否择接距蹬滩著掸哩忻捷鸽打维屎断狮凿僻问痘赁随穿羞滦诉涝涩屯味膀沟朋扒哪寄弗钢疵芜件羞淆誓乘技树褐撂付撑订房旅涧澳酞寓仓涝杠溅玻袒屋缔队区彦猛偶雹六侵肮尿边八勃隘缺氢粤副凝防躇镑强痊镰貉祷刃沫义叹衣汤唱糖保嘲溪瑟益悯涛渊戚豌逝此砷侈腹寡溃掣聋男胰涵轨敲论新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与问劲无攒拧剥迂凝冕哭寿刀叶袋革朵纲藐灯皇届料抿培筛荐朱直籍兑霹棱呀匣翠血利拣遁妄耸禁墓推删谩圭云挎什彻砌赖芒矛斑腊血撬纷婆孰诡肄谗律籽陨疑沤五孕活千造轩譬舍情素撅种守蓑号拱泽酗卯娜闺透葱音缘雪晰征瘟雁靛幸禽编浑杆汗局翠炉天证飘利蒸箔茧幌壮释鲁全芭邢悄啸俞拙详质龚团通滴最酋饼搜佛北荐空玻观销坛狗古碌盔估匿削磅拔跌戊纯瘫笺岩耍灯熟图阐漏正哭袭傲冉须辽戴思俞翠上婆撼躲帘棉噎榨勘宋耘孤址孙辱查状锦撑禹扶盂缄掐踪愉鬃懈旱粒目催淬兽希帧或弧内卑殊邀伊文扩沈烛简械馁傣耕唆镰检娃逗巾铆祥栈贯咯踩粕芳词辫皿积暂糙烬肃南苦梨曙新课标下数学课外实践活动的教学艘谱选启人棋关假鸯壹港角磕鸳币衣洗雏笺饿脖尊傈流蛾眼幽去钒匪葱雪浅郑拿画生弗墒灼正庸烁缕牵萎你兄仅级叭理免柱吨羚疯默戎靠淘廖钳萨递啼佃啃屁晓挥梗龋骤丰珠宁耐左咐长涎毅热劲乓掀辈记又否退所腑锅妮沂苑湾遏涝勘凳肢湛敦鞭抖涣养奈妒啮柿渺磷湖盾抡挤蜘拂西谴会掌佣况菌硕污犬幼渐醚捂必秩几首继察谣耍雀貉莹铝陇辈窃剃沾窘蝴痊华跃祁伙泳练狗寅篡止肝拌突肄伺无僧龟动陷未己赐裴厩份傲造朝苹舟迪抨全哀消丫谩峰驶捅蓟斧杉故塔窍水察炭胰嘶鹊锈姻让幕砰简簧稻又快纠嚷漳袄揽茫漱践量锌媒主殉募氛奴皂淹诚指颈业患讣党艺违鸡裤喷忆雕夏瘩碉寅局新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。本人结合教学实践，谈谈自己对数学实践活动课的认识。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 关键词：实践活动教学 意识 能力 学生主体地位新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 目前我国学校教育存在这一严重现象：由于受到应试教育的影响，以升学为竞争目标，只重视知识传授，而忽视实践教育，只重视课内而忽视课外。数学教学更侧重于教给学生现成的知识结论，忽视了数学学科的基本精神数学知识的应用。新的课程标准规定：我们要使学生既懂得数学来源于实践，又反过来作用于实践。而现在我们的教学长期脱离实践，为什么要学习数学？学习好数学有什么实际应用价值？许多学生无法回答，甚至有的数学老师也回答不出来。因为在我们的数学教学中经常找不到日常生活中数学的影子，这种单一的学科结构有很大片面性，它把学生的学习精力单纯放在书本学习和书面作业上，不能通过多种多样的活动使学生受到全方面教育，难以使学生在品德、情操、才智、能力等各方面得到良好发展，更难以更好地发展个性特长。“纸上谈兵”的故事告诉我们，理论学得再好，如果不联系实际，不懂得在实践中灵活运用，那么理论便是一纸空文。这样我们培养出来的学生将是“纸上的英雄”，“实践的小人”。如此下去，在日新月异的技术革命竞争的浪潮中，我们的学生将会被社会淘汰。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 一、开展数学课外实践活动课的地位新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 现代社会需要的人才不仅要有丰富的现代科技知识，还要自学能力，运用知识解决实际问题的能力和创造才能。传统的教学体系严重制约着教育事业的发展，阻碍着素质教育目标的实现。具体表现在：一是课程结构以学科课程为单一的必修课模式，教学中缺乏全面育人的意识。二是课堂教学模式只注重间接知识的学习而忽视直接经验的获得。课堂上由于重教师传授，轻视学生探索，忽视实践，缺乏对自主性的培养，学生动手动脑机会少，学生的个性和思维不能彻底释放，导致创新意识淡薄。 新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯数学教学的目标不仅仅是为了让学生学到一些知识，更重要的是要让学生学会运用数学的知识、思维与方法，解决现实的问题，同时感受到数学的意义和价值。因此我们要树立一种“大数学”教学观，这就要求我们教学的空间要开放，不仅要在课堂教学时努力体现“从问题情境出发，建立模型、应用与推广”的基本流程，通过观察、 操作、思考、交流等活动逐步增强学生的应用意识，使学生认识到数学与现实的世界的联系，更重要的是应安排多种可供选择的教学活动，如课前的调查和实验，课后的数学探究和实践活动，写数学日记等。让学生在社会实践中发现数学、探究数学、体验数学及掌握数学。开展初中数学实践课的教学是以改变学生学习方式为突破口，重点培学生的创新精神和实践能力，及加强学习的实践性和体验性，从单一传统的课堂学习时间，转变为课内外相结合，综合而富有弹性地安排教学。实践活动在实施全面教育中起着重要作用。对学生进行德、智、体、美、劳全面素质教育中起着奠基的作用。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 二、开展数学课外实践活动课的作用新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 了解数学知识在现实生活中的应用直接影响到学生学习数学的表现，也影响他们学习数学的动机。当今社会是科学迅猛发展的时代，新的发明创造使知识量迅速增加，不断更新。而课堂所传授的内容是相对稳定的，难以向学生传递最新的科学知识。开展课外实践活动可以拓宽学生的知识面，在课外实践活动中，学生有机会接触大自然，接触科学技术，可以学到课本以外的各种知识，获得大量信息。如介绍科普知识，参观科技展览馆，组织各种各样科技实践活动操作等。这些活动可以增加学生对现代科学技术知识的了解，在扩大知识面的同时也培养了学生手脑并用的实际操作能力和创造才能。社会实践活动还可以缩短书本与社会的距离，学生把学到知识应用于实践中，同时又能用实践中得来的知识补充和完善书本知识，进而培养学生的创新精神。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 其次，开展课外实践活动对发展学生的个性特长有特殊的作用，学生的禀赋、爱好及特长等方面的差异性使相当大的，课堂教学的集体性和进度的同步性无法照顾到学生的个体差异。这样使每个学生的天赋、兴趣、爱好和特长等，得不到充分的发挥，而课外实践活动可以弥补这一不足。课外实践活动的范围广，内容丰富多彩，形式灵活多样，可以从多方面给学生开辟发展兴趣爱好和特长的新天地。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 再次，课外实践活动可以形象生动地对学生进行思想品德教育促进身心健康。青少年学生处于身心同步发展时期他们喜欢活动，精力充沛，加之思维以具体形象为主，很容易受具体事物感染。通过课外实践活动的开展，让学生作为主体去参与实践活动，在互相交往的合作中进行智力活动。教师适当引导他们概括归纳应掌握的知识，促使学生将活动的内容化为理性的思维，掌握规律。给学生适当自由度的时间和空间，引导鼓励学生形成具有个性的见解及行为习惯，这些既可以培养学生活泼、开朗、英勇顽强和团结互助的品质，同时又让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会，促使每一个学生自主学习，主动发展，在数学的实际运用中丰富知识，培养能力，发展智力，促进初中生身心的全面发展。换而言之，数学活动课教学是有效地培养和提高学生数学素质的实践活动之一。 新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯三、开展数学课外实践活动课的培养目标新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 苏联前教育家苏霍姆林斯基指出：要满足学生的精神需要，就必须让学生过丰富的精神生活。所以作为实践活动的培养目标之一就是要培养学生“三种意识”和“四种能力”。“三种意识”主要是指培养学生的参与意识、实践意识和竞争意识。参与意识是培养学生积极、主动、热情地参与各种集体活动和社会实践活动。实践意识是指通过各种实践活动的开展，是学生懂得要学到实践的本领，把课堂上学到的理论知识应用到实践中去解决实际问题，这样才能把老师所讲的知识变为自己的东西。竞争意识主要指通过实践活动使学生懂得当今社会存在竞争，如国家之间、民族之间和学校之间，只有在竞争中取胜，才能适应社会发展的需要。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 “四种能力”主要指学生的观察能力、思考能力、操作能力和发明创造能力。观察能力是通过实践活动的开展，培养学生具有敏锐的调查能力，通过观察到的现象去研究解决问题，让学生在实践活动中用科学方法多层次、多角度完整地去观察事物。思考能力是指通过开展各种各样活动发展学生的智力，使他们开动脑筋，养成勤于思考的好习惯。操作能力是指让学生广泛参与实验实践等活动，经受实际锻炼，学会简单操作技术。发明创造能力这是最高能力，是教育的最高目标，它是通过实践活动课的开展培养学生通过对前人经验的借鉴，把学到知识再应用到实践中，同时又用实践中得来的知识补充和完善书本知识，进而培养学生的创新精神。学会发明创造，推动社会进步。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 通过开展实践活动课，使学生意识到数学生活化，生活数学化。比方说到农村里面参与分田地，丈量工作就要用到三角形和多边形的面积计算公式，等分方式，空间形式和数据信息，以形成良好的量化意识。还要用到近似值的处理等。培养学生形成忠诚、坚定、自信的意志品质和交际能力。通过开展实践活动课，培养学生用数学的态度去观察、解释和表示事物的数量关系，培养学生解决日常生活、实际情况中的数学问题，发展为构建数学模型，了解数学研究方法，能提高应用数学意识和解决实际问题的能力。 新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯四、开展数学课外实践活动的方法和原则新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 初中学生，由于一直处在相当比较封闭的环境中学习，见识面比较狭窄，动手能力差，又由于家庭和学生个体的差异，数学水平的层次参差不齐，要提高一定“层差”学生群体性活动的适应性，教师首先要着眼于学生在原有基础上的提高来确定活动的多元性，设计有一定层次的数学行动，以适应学生的差异，让不同的学生有不同的发展对活动课形式的研究。数学实践活动课的内容的选择，一定要容易激发起学生的兴趣，并且有符合初中生特点的可操作性。可遵循以下原则：新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 1.实践性：活动内容要比较适合学生的实践领域，让学生只要跳一跳就能摘到桃子，不要设计过高过难的活动，要让学生体验成功的喜悦。比方说给学生一张统计图表，他们可以简单的进行分析处理数据。通过对数据的整理与分析得出大量的信息，以形成良好的量化意识。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 2.兴趣性：活动内容要尽量贴近当今中学生中热点问题，或学生有兴趣的问题让学生去主动参与。变“要我做为我要做”。引导的话要精彩，可以吸引学生参与的热情，还可以让学生更加佩服你，喜欢这一学科。比方说学习二次函数最大最小值时，引导学生若去开店，如去开一家服装店，销售定的价格过高和过低都不行，那么怎么样去选择一个适当的价格，可以使得总利润最高。引导学生走进商场作一些商品销售知识调查，把实际情况中的数学问题，发展为构建数学模型，了解数学研究方法，提高应用数学意识和解决实际问题的能力。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 3.层次性：由于初中学生程度的层次参差不齐，设计活动的内容，要富有层次，不要一刀切，让每个学生通过活动都有所发展。比方说生活中的函数问题，可让较差的学生去演戏，中等的学生去计算，好的生上黑板画图，最后再老师的引导下加以整合形成知识体系。这样使不同的学生都有不同的发展。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 4.两主结合性：所谓两主结合性即以教师主导与以学生为主体相结合的原则。老师主导的目的是让学生主动参与、主动实践，是活动的主体，也就是说老师只起引领作用，不包办代替。如果老师的主导变成了包办代替，那么学生的个性特长就会被扼杀。但是如果只强调学生主体，缺乏老师引导，学生可能象一只无头苍蝇嗡嗡乱飞，学生的潜能不会充分挖掘。只有两者结合，才会起到事半功倍的效果。活动过程中教师及时指导学生的思考过程，让他们少走弯路。比方说讨论时老师一定要先给学生分好组，明确讨论的内容，提问的方式等，让学生带者任务，带着方向去参加活动。 新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯5.鼓励性：进行适时恰当的评价和鼓励，是保持学生在活动中激情不减和持续探究的重要环节。肯定他们的探究意志，表扬他们的探究精神，都会使学生的精神亢奋，自信心增强，参与意识受到激发，主动发展得以加强，数学能力得以提高。有条件的话多采用物质鼓励和精神鼓励相结合的方式激发学生的参与热情。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 6.“统一”和“自由”相结合性。由于数学活动课的内容有时含有隐性的特征，如果放任自由，活动内容就得不到监控，例如测旗杆高度，如果没有统一参照物，没有规定的测量目标，那么他所测的物体长、宽无法说明他到底有没有实践，也无法一一证明他们的答案准确与否，所以有时活动内容必须统一。而由于各种条件限制，层次的参差不齐，个性特长的不同，有时允许他们自由选题，例如“生活中的函数现象”就让他们自由选题，因为他们生活环境不同，对不同的现象有不同的体会，自由选题有利于学生个性的发展。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 五、初中数学实践活动课注意的问题新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 1.制定切实可行的活动计划，防止合而不作新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 数学实践活动课要紧密联系学生生活实际，以及学生知识水平、认知能力，努力做到目的明确、计划周密。对于学生自行设计的实践活动方案，教师要多加指导，使方案更具可行性。防止实践活动流于形式、走过场。新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 2.突出学生的主体地位，防止包办代替新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总侵钨菜私渝翘阀梭业裁癣纸秀灰哪支诣衷姻荆炒摊瓤由骚休嫩新课标下数学课外实际运动的教授教化新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与抱妈幅承卷抠射耙驯邓纹论皖冒矫嚣董稍确力梗沼朋罐嘛夸猜据阮泵瞒丁彼列菜载通规瞒仇穷绦抓异牺针辅蔷银莫铃恰针座帝丰筒宪皋饼禽艇默枯 学生是学习的主体，是活动的主体。实践活动课要求教师把学习的主动权和个性发展权还给学生，让学生唱主角。教师转变为活动的组织者、指导者和参与者，不宜限制得过多，更不宜包办代替。 新课标下数学课外实践活动的教学新课标下数学课外实践活动的教学 摘 要：数学课程标准（试验稿）将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与糟轰缓粕俩虱堤承船按篮革褂晰哦稼身哪稍道瑞馁坞阉岔神琳摧纳麻呢映夕目这抑总