【立体设计】高考生物 第5章 第2讲 染色体变异挑战真题 新人教版必修2.doc

【立体设计】2012高考生物 第5章 第2讲 染色体变异挑战真题 新人教版必修2 1.(2010江苏)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是 ( )a利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体b用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体c将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体d用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体【解析】利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，培育形成的新个体是四倍体，由此判断a项错误；用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成的新个体是单倍体，由此判断b项错误；将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成的新个体是二倍体，由此判断c项错误；用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞（2个染色体组）释放极体（1个染色体组），然后培育形成的新个体是三倍体，由此判断d项正确。【答案】d2.(2009广东）有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是 ( )a.可能出现三倍体细胞 b.多倍体细胞形成的比例常达100%c.多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期d.多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会【解析】本题主要考查生物变异的相关知识。大蒜是二倍体生物，在低温诱导情况下，染色体加倍会产生四倍体，而不是三倍体，a项错误。多倍体细胞形成的比例一般达不到100%，b项错误。多倍体细胞形成的原理是体细胞在有丝分裂的过程中，染色体完成了复制，但细胞受到外界环境条件的影响，或由于内部因素的干扰，纺锤体的形成受到破坏，以致染色体不能被拉向细胞两极，于是形成了染色体数目加倍的细胞。所以，这样的细胞分裂无完整的细胞周期，c项正确。多倍体形成过程没有增加非同源染色体重组的机会，因为非同源染色体重组发生在减数分裂过程中，d项错误。【答案】c3.(2009江苏）在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是 （ ）甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性乙图中出现的这种变异属于染色体变异甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验a. b. c. d.【解析】本题考查的是染色体变异。甲图中发生的染色体变异属于染色体中某一片段位置颠倒，属于结构的变异；乙图中在着丝点分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一极，使子细胞中染色体多了一条，也属于染色体变异。染色体变异可以用显微镜观察到，因此选c。乙图只会出现在有丝分裂中，而甲图可出现在减数分裂或有丝分裂中，所以错误。【答案】c4.(2009福建理综）细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 （ ）a.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异b.非同源染色体自由组合，导致基因重组c.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变d.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异【解析】有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂和减数分裂的间期都发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。因此选b。【答案】b5.（2008海南)芽的分生组织细胞发生变异后，可表现为所长成的枝条和植株性状改变，称为芽变。（1）为确定某果树枝条的芽变是否与染色体数目变异有关，可用 观察正常枝条与芽变枝条的染色体数目差异。（2）桃树可发生芽变。已知桃树株型的高株（d）对矮株（d）为显性，果形的圆（a）对扁（a）为显性，果皮毛的有毛（h）对无毛（h）为显性。现从高株圆果有毛的桃树（ddaahh）中，选到一株高株圆果无毛的芽变个体（这一芽变是由一对等位基因的一个基因发生突变造成的）。在不考虑再发生其他突变的情况下，未芽变桃树（ddaahh）测交后代发生分离的性状有 ，原因是 ，芽变桃树测交后代发生分离的性状有 ，原因是 。（3）上述桃树芽变个体用枝条繁殖，所得植株群体性状表现如何？请用细胞分裂的知识解释原因。 。【解析】染色体变异可以用光学显微镜观察，测