初中物理教学设计---《声音的特性》.doc

初中物理教学设计-声音的特性 宜安镇中学 王军宇课型：新授课 课时：1课时教学目标(1)知识与技能1、知道音调、响度、音色是声音的三个特征。2、知道响度与振幅有关，音调与频率有关。了解音色与发生体材料和结构有关。了解超声波和次声波。(2)过程与方法通过探究“音调与频率的关系” 和“响度与振幅的关系”，进一步掌握科学探究的方法。(3)情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。教学难点音调与响度的区别，探究决定音调、响度的因素教学准备 教师：多媒体、钢尺、音叉、示波器、收音机、乒乓球、小鼓。学生：钢尺、梳子、注射器、橡皮筋。教学过程1、创设情景 导入新课在本节课开始播放一段音乐家马友友演奏的乐曲，使学生在欣赏的同时感受到声音的美妙，尝试说出声音的一些特点，在生活中，你听过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜是什么原因呢？学生对问题很感兴趣，积极说出自己的而想法。声音有强弱、高低之分，根据生活经验蝴蝶翅膀振动的慢，蚊子翅膀振动的快。引入本节探究的内容。2、自学领悟 明确目标同时明确全班学生的学习任务，而且要针对不同层次的学生声明个别任务。1、声音的特性有哪些？2、频率的物理意义是什么？3、超声波和次声波的范围是多大？3、演示合作，探究新知（1）音调这一概念比较抽象，我播放了一段父女对唱的视频，让学生体会到声音是有高低之分的，什么因素决定音调的高低呢？实际中仅由教师去演示，学生并不容易听清声音。我将演示实验改为分组实验，将学生分成小组，人人都参与，将已经准备好的钢尺按在桌面上，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，用同样的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？在教师的指导下，观察实验现象，并对实验现象进行描述：-钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，音调越低。-钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越尖锐，音调越高。总结：音调是声音的高低，影响因素是振动的快慢。引入频率概念：物体每秒振动的次数。（描述物体振动的快慢）单位为赫兹，简称赫，符号Hz。高于20000Hz的声叫做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。介绍动物听到的频率范围。猫：6065000Hz，狗：1550000Hz，海豚上限150000Hz.为了刚好地了解振动发声的情况，我们可以将声音的波形在示波器上展示。分别把两个不同的音叉发出的声音信号输入示波器，注意听音调的差别以及观察声音在波形上的区别。仔细听不同频率声音音调的高低，同时观察不同频率声音波形图的疏密。小组讨论并总结：频率低，波形图稀疏，频率高，波形图密集。把橡皮筋绑在纸板上模拟弦乐器，学生很容易猜想出音调与琴弦的长短、粗细、松紧有关，这是第一次用控制变量法进行探究，在探究过程中会有一些小组不会操作，所以我发挥小组间的交流互助，由成功小组向问题小组进行困难支援，共同完成实验。管乐器的探究是一难点，学生不易理解空气柱的长短，我们选择了注射器，切去针头来代替管乐器，改变空气柱的长短，得到不同的音调。 （2）讲解响度,教师演示分别轻轻敲击鼓面和用力敲击鼓面。学生辨别声音的变化；将正在发声的音叉轻触系在细绳的乒乓球，观察乒乓球弹开的幅度，使音叉发出不同的响度的声音。学生进行观察，通过交流分析总结，声音的响度与什么有关？归纳：物体的振幅越大，声音的响度越大，振幅越小，声音的响度越小。 （3）在音色的教学中， 带领学生进行小游戏辨别声音，全班同学闭上眼睛，找二名同学分别说一句话，让学生猜分别是哪位同学的声音。从而引入音色。同时用多媒体播放一些乐器，让学生辨别是什么乐器发出的声音。总结：音色是声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出的音色也不同。4、课堂练习 当堂检测一、辨析：音调 响度 音色 （1）蚊子和牛相比， 的音调高，的响度大（2）“震耳欲聋”是指声音的大 “脆如银铃”是指声音的高 “悦耳动听”是指声音的好二、检测（1）索契冬奥会开幕式上，女高音歌唱家安娜的歌声，倾倒了无数观众。“女高音”是指声音的（ ） A.响度大 B.音色好 C.音调高 D.振幅大（2）音乐会上，演员正在吹奏笛子，笛子发声是因为空气柱在_，吹奏过程中，演员不断调整手指在笛子上的按压位置是为了改变声音的_。（3）男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的低，这是因为男同学说话时，声带的缘故。（4）蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音的不同 5、课堂小结 知识梳理含义决定因素 相关问题音调响度音色 板书设计 第二节 声音的特性一、音调：声音的高低 物理意义：描述物体振动的快慢 1、影响因素：频率 定义：每秒内振动的次数 单位：赫兹，简称赫，符号为Hz2、人耳的听觉频率范围：20Hz20000Hz 次声波：频率低于20 Hz的声音 超声波：频率高于于20000 Hz的声音二、响度：声音的强弱 影响因素：振幅 距离发声体的远近三、音色：声音的特色 影响因素：发声体的材料、结构 布置作业 课本37页1-4题教学反思 本节课探究音调、响度、音色三个知识点，都是创设问题情境，进