PEP小学英语三年级下册Unit_4教学设计.doc

课题Unit 4 Do you like pears?教学目标情感目标激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力能力目标培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言与人交流的能力。知识目标能听说、认读关于水果的单词教学重点句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont.单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes等教学难点单词和句型的掌握课时安排6课时教学准备1教材配套歌曲的录音带。2准备pears,peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。教法设计趣味活动，实物教学，表演法教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程第一课时1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。如：A: Hi, B! B: Hi, A!A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him.B: Great!A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box.（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches,oranges,apples,bananas,grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。（5）教师播放Lets talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。 （6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？） （7） 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears.3 趣味操练 (Practice) （1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。4 扩展性活动(Add-activities)游戏：Guessing the word利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。第二课时1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Lets do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师展示实物-水果，包括：pear,peach, grapes, oranges, watermelon, applebanana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（2）如果有学生会说新单词watermelon ，可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况,教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm It tastes good.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。 如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做） 首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。第三课时一、Warm-up 1.日常口语练习 2. game:比一比谁的记忆好： 请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。(对猜中数量的同学给与奖励。)二、Presenation 1.教师出示orange的图片，问学生：Whats this?学生说：Its an orange.教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：What letter is this?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是O,并呈现出O的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。同样方法教学Pp, Qq. 2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Lets say部分。 3.播放Lets chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。三、Practice游戏：找朋友 将O-Q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。看一看，画一画 教书出现本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。四、Home work将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。第四课时一、Warm-up 1.日常口语练习学生上台表演A部分Lets talk 对话内容 2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。 3. 教师播放A部分Lets chant, 学生分组吟唱歌谣。二、Presenation 出示B部分Lets talk的图片，对全班说，Look, these children have a party at Miss Whites home, today . Theyre having some fruits. 教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits. 教师又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。 教师让学生提问。教师先问，What do you like, can you guess?学生猜测，并用句型询问Do you like?如果是教师不喜欢的，教师就说Sorry , I dont like 播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。三、Practice 1.请学生分角色表演Lets talk部分的对话。 2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happy birthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。 四、Home work听录音仿读Lets talk的对话。第五课时一、Warm-up1.日常口语练习。2.学生表演B Lets talk的对话。3. 教师播放Lets sing的对话。让学生熟悉旋律。二、Presenation1.教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。（注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes. ）2.让学生听Lets learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。3.给学生方Lets sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是An apple.而不是A apple.三、Practice1.看谁拿得快首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。2. 听音涂色。 设计意图 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音三遍.第六课时一、Warm-up1.日常口语练习2.游戏：西蒙说让学生说第一册书Unit 4 A部分，Lets do的录音。边听边做动作。然后按照西蒙说的游戏规则，做Lets do的动作二、Presenation1.教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说How do you spell rabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。2.教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。 3.教师出示彩虹的图片，问学生What colour is it?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt.