山西省原平市第一中学高一语文《廉颇蔺相如列传》预习导航 新人教版.doc

山西省原平市第一中学2012-2013学年高一语文廉颇蔺相如列传预习导航 新人教版 【知识导学】1、史记是我国第一部 ，与 、 、 合称“前四史”，全书包括十二 、三十 、七十 、八 、十 ，凡 篇。鲁迅先生曾说：史记是“ ”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的史记，同时也是一部非常优秀的文学作品。2、司马迁（略）3、历史背景-战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。【夯实基础】一、给下列黑体字注音：缪贤（ ） 缪公（ ） 避匿（ ） 汤镬（ ） 虽驽（ ） 肉袒（ ） 盆缶( ) 案图（ ） 可予不（ ） 渑池（ ） 诈佯（ ） 列观（ ） 皆靡（ ） 传舍 （ ） 甚倨（ ）不怿（ ） 衣褐（ ） 睨柱（ ） 二、指出下列句中的通假字并解释：可与不 臣愿奉璧西入秦 拜书送于庭 如有司案图 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 唯大王与群臣孰计议之 三、指出下列句中黑体字在句中的含义：拜为上卿 欲勿与，即患秦兵之来 请以咸阳为赵王寿 臣所以去亲戚而事君者 请指示王 于是相如前进缶 宣言曰：事见相职必辱之 布衣之交 四、解释下列黑体词语在句中的意思：名词作动词 舍相如广成传舍（ ） 左右欲刃相如（ ） 乃使从者衣褐（ ） 名词作状语 而相如庭斥之（ ） 故令人持璧归，间至赵矣（ ） 使动用法 完璧归赵（ ） 秦王恐其破璧（ ） 宁许以负秦曲（ ） 毕礼而归之（ ） 意动用法且庸人尚羞之（ ） 先国家之急而后私仇也（ ） 五、解释下列句中加点的词：（1）负秦贪，负其强（ ） 臣诚恐见欺于王而负赵（ ）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（ ）均之二策，宁许以负秦曲（ ）谦颇闻之，肉袒负荆（ ）(2)使秦昭王闻之，使人遗赵王书（ ） 其人勇士，有智谋，宜可使（ ）乃使其从者衣褐（ ） 大王乃遣一介之使（ ）(3)引引赵使者蔺相如（ ） 左右欲引相如去（ ）相如引车避匿（ ）(4)徒秦城恐不可得，徒见欺（ ） 而蔺相如徒以口舌为劳（ ）(5)幸大王亦幸赦臣（ ） 而君幸于赵王（ ）则幸得脱矣（ ）(6)以以勇气闻于诸侯（ ） 愿以十五城请易璧（ ）严大国之威以修敬也（ ）则请立太子为王，以绝秦望（ ）吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也（ ）（7）因不如因而厚遇之（ ） 因宾客至蔺相如门谢罪（ ） （8）顾相如顾召赵御史书曰（ ） 顾吾念之（ ） 顾野有麦场（狼）（ ） 念父母，顾妻子（报任安书）（ ） 顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（ ） 六、指出下列各句的文言句式特征：a判断句、b被动句、c宾语前置句、d定语后置句、e介词结构后置句：求人可使报秦者（ ） 和氏璧，天下所共传宝也（ ）臣恐见欺于王而负赵（ ）大王见臣列观 （ ）徒见欺 （ ） 以勇气闻于诸侯（ ）何以知之 （ ） 而君幸于赵王 （ ）七、请给下列各句补出省略的成分，并写出具体内容：请奉盆缶（ ）秦王 相如闻（ ）不忍与（ ）会公之视廉将军孰与秦王（ ）（ ）卒相与欢，为刎颈之交今君乃亡（ ）赵走（ ）燕【合作探究】一、读课文，理清思路1、给课文划分层次，给每部分加一个小标题。 2、请用简要的语言概括本文的主题思想。 本文通过了“ ”“ ”“ ”的故事，赞扬了蔺相如 的品质和 、 的风格，也赞美了廉颇“ ”的优秀品质。二、研读第一部分（一）第一部分采用“ ”开篇，同时推出廉颇和蔺相如，分别介绍了两人的 和 ，由于地位高低悬殊、影响的大小不同，在他们之间将会产生矛盾就成为必然。这一段为后文廉颇 高而鄙视蔺相如的出身埋下了伏笔，为以后廉蔺之间的矛盾做了铺垫。 （二）问题探究 1、课文是怎样描写蔺相如出场的？相如是在秦国 ，赵国君臣 的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”： ， ， 。面对秦王的易城求璧，赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，城意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“ ”为“ ”的智勇。（ ）（ ）（ ）( )一出场便不同凡响。三、研读第二部分 （一）第二部分以“ ”为线索，记叙了蔺相如“ ”的始末。作者在第一部分极为概括地介绍了廉颇的主要功绩之后，就把更多的笔墨放在了蔺相如身上。而在蔺相如出场之前，先借缪贤之口，让读者初步了解到蔺相如“ ”(原文)。这样的侧面描写突出了蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文 。接着蔺相如向赵王分析了秦赵之间和氏璧事件的形势，根据形势采取相应对策解决问题，在关键时刻毅然出使秦国。 接着作者花大量笔墨描述了蔺相如与秦王斗争的过程，这个过程不仅体现出相如的敢于斗争，更突出了他的善于斗争。入秦后他本已将和氏璧献与秦王，后见秦王并无偿城之意，便产生将璧取回之心，但在当时形势下又不能强行夺取，只能以智巧取。在借“ ”（原文）的理由取回和氏璧后，他又机敏地提出“ ”来威胁秦王，迫使秦王不得不先缓和矛盾，做出“ ”的决定（原文），装模作样一番，但相如依然看穿了秦王的伎俩，又提出条件以获得回旋余地，以便暗中派人将和氏璧送回赵国。最后痛斥秦王 、 ，以证明自己“ ”是理所应当的，从而取得了与秦王斗争的胜利。 在“ ”的欺诈和反欺诈斗争中，突出了蔺相如的 、 及 。在“ ”后，秦赵两国的矛盾得以暂时缓和，蔺相如也得以加官。（二）问题探究 1、“秦王求璧”和“缪贤荐贤”一节在情节的发展上有何作用？这段交待了事情的 ，也揭示了 。同时，也为引出蔺相如 。秦国愿“ ”；赵君臣紧急商议，一，“ ”，二，“ ”，气氛极为紧张。在赵犹豫不定、进退维谷的情势下，引出 。从缪贤的引荐，见相如之机智。这是相如出场之前的 。缪贤的“ ”一句话，也可作为下文的纲。 2、蔺相如出使秦国后，与秦国国君围绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？相如使秦，智斗秦王集中显示了他 ， 的大智大勇，矛盾双方围绕“ ”与“ ”展开了三个回合的较量：第一个回合： 。献璧之后，相如敏锐地觉察到 。章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和城意，相如略施小计，收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和秦王“倨傲”，面责秦王无理无偿，最后以人璧俱碎的誓言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得已“辞谢”割城。第二个回合： 。相如看出秦城“ ”，就一方面以“ ”(原文)的话来迎合秦王的虚荣心，一方面向秦王提出设“ ”，秦王考虑到急切不能得璧，被迫接受了条件，于是相如采取断然“ ”的措施，暗中派人把璧送回赵国。第三个回合： 。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露了秦国历朝历代背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了“ ”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。3、本文第12段已将“完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话? 这两句话在全文结构中有 的作用。一方面揭露了秦王“ ”的骗局，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。 4、从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好? 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之?”对曰：“臣尝有罪臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。” 分析： 的写法不好，用 的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。 四、研读第三部分（一）第三部分主要写 ，蔺相如再次与秦王斗争，挫败了秦王的阴谋。 是秦王玩弄的又一次阴谋，名曰“为好”，实则欲 ，甚至劫持赵王。蔺相如事先做了周密的部署。渑池会上，主要在秦王和蔺相如之间，展开了一场 的斗争。一开始秦王步步进逼，而蔺相如不仅寸步不让，还运用策略逼得秦王步步后退。对秦王展开的攻势，蔺相如针锋相对，使秦王不得不转攻为守，以至秦王欲侮辱赵王的阴谋不仅没有得逞，自己反而受辱。渑池之会的斗争以秦王的阴谋彻底落空告终，蔺相如 、 、 的形象也在斗争中凸显了出来。（二）问题探究1、第三部分在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的？表现了双方怎样的心态智谋？记载会场情况时,秦御史“ ”，而赵御史却是蔺相如“ ”而书的，只待赵王一鼓瑟，秦御史立即上前大书一笔，借以羞辱赵国，而当蔺相如反击成功，需要记载时，却“ ”赵御史。“顾召”即 。可见，赵王君臣在秦国君臣咄咄逼人的攻势面前一筹莫展，目瞪口呆，甚至到了该记载时，赵御史尚在云里雾中，须待相如回头招呼才恍然大悟。此外，“ ”也同“ ”构成了三层对比：一是 双方对比，秦蓄谋已久，奸诈阴险，赵呆若木鸡，不知所措；二是蔺相如与赵君臣对比，赵君臣 ， ，蔺相如 ， ；三是蔺相如与秦君臣对比，秦君臣 ，蔺相如 ， 。2、在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？在记载内容上，秦御史着一“ ”字，蔺相如则用一“ ”字，“ ”者，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜赵王几近优伶，顔面丢尽！“ ”者，替也，给也，非为威逼，主动请击也，非为人请，自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒，反令秦王击缶，缶乃 ，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶助兴，无地自容！两个动词，意蕴丰富，一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输！五、研读第四部分（一）第四部分由以蔺相如为主转为廉蔺并重，主要记述廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程，表现 的事件。（二）问题探究1、 这一部分可分作三个层次，请概括这三个层次的意思。（每层概括不超过个字）2、 这一部分这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？运用 的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的 ， ， 蔺相如的 ， 。廉颇炫耀自己“ ”，鄙视蔺相如“ ”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“ ”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争， 蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。3、试简要分析廉颇蔺相如的性格。（1）蔺相如的性格特征 （2）廉颇的性格 能力提升在对比中表现人物性格是廉颇蔺相如列传的突出特点，仔细分析，对我们的写作学习有很重要的指导意义。下面，我们就廉颇蔺相如列传，谈谈它的八类对比。自测反馈1、下列黑体字的意义与例句相同的一项（ ） 例句：“徒慕君之高义” a徒以吾两人在也 b徒见欺 c郯子之徒，其贤不及孔子 d班百者多徒行2、对“所以”的用法归类正确的一项（ ） 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。故释先王之成法，而法其所以为法 强秦之所以不敢加兵于赵者 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也师者，所以传道授业解惑也 夫仁义辩智，非所以持国也 a b c d3、对“之”和“而”的用法判断正确的一项（ ） 公之视廉将军孰与秦王 而相如廷叱之 强秦之所以不敢加兵于赵者 以先国家之急而后私仇也 a相同，相同 b相同，不同 c不同，相同