人教2011版小学数学三年级综合与实践-《我们的校园》教学设计.docx

诠释课程内涵，演绎“综合”与“实践”的精彩-我们的校园教学案例教材研读：数学实践活动是学生在教师指导下，从日常生活和社会实践中选择并确定专题，用类似于科学研究的方式，主动地获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动。它以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个性自主和谐地发展，以学生的直接体验和最新信息为主要内容，以学生的自主探索和主题研究为基本形式，以培养学生的独立思考和解决问题的能力为主要任务。小学数学实践活动课是以体验生活、积累经验、应用知识、解决问题为主要任务的一种学习活动，它以促进学生全面、持续、和谐地发展为目的，真正体现了“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念。因此它具有强烈的生活性、实践性、研究性、参与性和开放性等特点。上学年我上了我们的校园（人教版小学数学三年级下册）一课很受启发，使我对小学数学实践活动课的教学有了进一步的了解。下面以此课为例谈谈我对小学数学实践活动课的认识。我们的校园教学设计学习内容：人教版小学数学教材第106107页的相关内容。教学目标： 1在综合运用面积、搭配、运算等相关知识，解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。 2在借助与时间相关的知识，解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。 3感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。教学重点：在活动中综合应用所学知识，解决简单的实际问题。教学难点：能够准确、简洁表达自己的想法。对三年级学生来说，既要全面思考各种情况，对比后提出可靠建议还要兼顾经济、美观等因素有一定的难度。要随时注意观察学生情况，发现问题及时指导。每个小组的建议不求全面、无暇，可在小组对比互相启发中再逐步完善。重在引导学生综合考虑实际因素，提出自己的见解并能自圆其说。教学过程：一、创设情境呈现信息师：同学们你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。绿茵茵的草坪多么可爱啊！（课件出示信息窗中操场图片）可是你们知道吗？这些场所里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们，再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识，去解决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活，好吗?生：（齐）好。师：学校总务处主任郭主任和护工已经行动起来了，看（课件出示郭主任和护工走进操场上的动画。看他们在干什么呀？生：准备换草皮师：你们观察得真仔细，继续看（课件出示信息）你又知道了哪些数学信息呢？生：两块草坪面积同样大长28米宽16米。生：铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。生：只有3000元的费用。【设计意图】数学源于生活又应用于生活。这一环节将教材信息窗中静止的校园护绿情境用动画的形式依次出示，诱发了学生学习的兴趣，使他们在不知不觉中进入了情境，同时渗透了环保教育。 二、梳理信息提出问题师：那根据这些数学信息，你有哪些铺草皮的建议？下面我们以小组为单位提出建议，然后再全班交流。活动时大家可以按照这样的步骤进行。（出示活动建议。）活动建议：1、说一说：从图中你都知道了哪些信息？2、想一想：我们可以怎样铺草皮？3、算一算：你们组的建议花费的钱数。4、议一议：哪种建议更合理。5、写一写：把你们组的建议写一写、画一画表达出来。【设计意图】数学课程标准（2011年版）中明确提出“学生自己发现和提出问题是创新的基础”。本环节教师结合实际情境，让学生根据信息发现并提出问题，感受到数学问题的现实性和多样性，激起了他们解决这些问题的欲望，增强了创新的意识。三、合作交流探究算法多样化1、组内交流相互碰撞学生展开小组活动，教师巡视了解各组解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。 师：哪组同学来和大家交流一下你们组的想法？实物投影展示书面表达。方案白三叶草费用（元）高羊茅费用（元） 天堂草费用 （元）总费用（元）18962=1792179228963= 26882688344482896448313442240544828964484179226886师：你们组是怎样想到这4种铺草坪的方法的？运用了什么知识和方法？生1：运用了搭配的知识和方法。2反思结果提出建议。师：你觉得哪种建议比较合理你是怎样想的？（1）反馈两块草坪铺不同种草皮的情况生2：建议：全铺白三叶因为最省钱。生3：建议：全铺高羊茅够钱。师：你们怎么不计算全铺天堂草的情况啊？这么快就判断出钱不够你们是怎样想的？生1：2816 448（平方米） 300021500（平方米） 300031000（平方米） 30004750（平方米） 4482896（平方米） 1500平方米896（平方米） 1000平方米896（平方米） 750平方米896（平方米），可以铺白三叶可以铺高羊茅不可以铺天堂草。生2：8964=3584（元）35843000元钱不够不可以铺天堂草。（2） 反馈两块草坪铺不同种草皮的情况生3：一块铺每平方米2元的白三叶草，一块铺每平方米3元的高羊茅，钱够又好看。生4：一块铺铺每平方米2元的白三叶草，一块铺每平方米4元的天堂草，钱够又好看。师：你们为什么不计算一块铺每平方米3元的高羊茅，一块铺每平方米4元的天堂草呢？生3：44831344（元）44841792（元）1344+1792=3136（元）31363000元，钱不够不可以这样铺。3反思过程积累经验。师：听了大家的汇报，想一想，你们小组今后在进行研究的时候，需要注意些什么呢？【设计意图】在解决“铺草坪”问题的过程中激活学生已有知识经验，调用乘除法运算、面积计算、搭配等相关知识经验，解决实际问题培养运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。在反思的过程中积累解决问题的经验。（三）合作探究设计“赛程安排” 师：“铺草坪”的问题解决了看一群小朋友在操场上干什么？（课件出示小朋友在操场上进行拔河比赛的动画）。课件依次呈现教科书 第107页主题图的信息。(2 )分组论讨汇报赛程安排，制成表格的形式比较简单明了。教室里的同学们也遇到了一些问题。我们一起来看看。（课件出示教科书 第107页主题图）。1、 收集信息理解问题。 师：你知道了哪些信息？我们要做一件什么事？生：帮体育老师设计一份赛程安排。生1：三年级学生进行拔河比赛有 4 个班先分组比赛 胜者再进行决赛。生2：比赛时间安排在本周五下午课外活动时间 15：0016：30之间进行。生3：每场比赛要用20分钟准备10分钟。生4：比赛地点是在东西的两块草坪。2、 梳理信息明确活动要求。 师：下面以小组为单位论讨设计赛程。活动时大家可以按照这样的步骤进行。（出示活动建议。）活动建议：（1）说一说：一共需要安排几场比赛。（2）想一想：怎样安排比赛时间和地点。（3）议一议：哪种设计更合理。（4）写一写：把你们组安排的赛程清晰的表示出来。3、小组合作提出方案解决问题。 学生进行小组活动。教师巡视了解各组解决问题的基本思路与方法，提示制成表格的形式比较简单明了，选取典型案例。师：哪组同学愿意和大家交流一下你们组的想法？生：我们组用表格的形式通知比赛的时间和地点。实物投影展示学生的书面表达。对阵时间地点A组：三（1）三（2）15：1015：30东草坪B组：三（3） 三（4）15：1015：30西草坪A组胜者B组胜者15：4016：00东草坪颁奖16：1016：20西草坪师：你读懂他们组想怎样安排赛程了吗？还有不同的想法吗？生发表见解。师：你是怎样知道分组赛是从15：00开始到16：30结束的？说说你的想法。 师：你能看出他设计的赛程中颁奖用了多长时间吗？生：16：1016：20用了10分钟。师：你喜欢哪位同学的表达方法？ 师：用表格的方法表示比较清楚。 【设计意图】在设计赛程安排的过程中，学生借助与时间计算相关的知识解决实际问题，巩固计算时间的方法，鼓励学生用自己喜欢的方式整理信息、描述信息，体会用表格形式表示数据比较清楚，积累活动经验。 （四）知识运用租车问题：学校计划在总费用3000元的限额内利用汽车送234名学生和6名老师秋游现在有甲、乙、丙三种大客车它们的载客量与租金如下表：甲客车乙客车丙客车载客量（人/辆）504030租金（元/辆）5004403601、 生独立思考尝试完成方案。2、 展示学生的方案。租车方案租车费用16辆乙客车44062640（元）28辆丙客车36082880（元）34辆甲客车1辆乙客车500444012440（元）4甲、乙、丙客车各2辆（500440360）22600（元）【设计意图】从“