汉语拼音(14).doc

汉语拼音 o e第一课时教学设计阳泉市郊区平坦联校西河学校 岳蓉教学目标：1、学会 、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、认识四线格，学会在四线格里书写、o、e。教学过程：一、激发学习兴趣、明确学习目的给大家读一个故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。（借以激发学生学习兴趣）儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它设计意图：通过读儿歌的方式，让学生直观的感受到学习汉语拼音的重要性，激发了学习兴趣，让学生产生了学好汉语拼音的欲望。二、自主探究、学习新知课件出示：书中小女孩、大公鸡、大白鹅的情景图1、学习“”讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，（画面出示：太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起字歌1 3 5 5 3 1 这就是我们要学习的拼音字母“” 音：由小女孩的发音引出单韵母“”的发音学生试读师正音、范读生观察、模仿、体会发音要领生练习读形：认真观察画面的小女孩和“”，说说发现了什么？（课件出示：小女孩头部和辫子的轮廓）你还能用什么方法记住“”？鼓励学生用自己喜欢的方式来识记设计意图：利用多媒体课件创设有趣的教学情境，让学生快快乐乐地认识拼音字母“”，同时培养了学生的观察力和口语表达能力。写：介绍四线格师板书讲解“”在四线格中的位置师讲笔顺并范写，生书空学生先描红再独立书写师巡视，个别辅导过渡：小女孩唱的太动听了，出示：大公鸡走出来，听到歌声站在石头上也唱起来1 3 5 5 3 1 o o o o o o o o 二、学习“o”音：学生探究公鸡打鸣。自己试一试，学一学。课件出示打鸣声引出“o”的发音。讲解并范读公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的发音师示范模仿读自由读齐读指名读形：课件出示公鸡喔喔的发声形状，引导学生说“o”像什么，怎样记住它的形？设计意图：采用多种形式的朗读，使学生在读中认识它，记住它。写：课件出示：观察它在四线格中的位置师讲解笔顺并范写，生书空生先描红再独立书写过渡：它们的歌声引来了课件出示：大白鹅，大白鹅伴随着优美的歌声在水中翩翩起舞音：由“鹅”引出“e”的音师讲解并范读生试读师正音自由读指名读齐读 形：课件展示；鹅在翩翩起舞，跳着跳着发现了自己在水中的倒影。重点闪烁倒影记住“e”小组讨论还能用什么方法记住“e”？写：观察“e”的四线格位置师讲笔顺，生书空生先描红再独立书写设计意图：打破了传统的教学模式，教师读，学生记的模式。引导学生自己探究字母的发音，记住字母的形。体现了新课程的快乐合作，轻松点拨的新理念。三、趣味游戏、巩固新知1、采石过河只要大声朗读前面“石头”上的字母，就能顺利过河。巩固音2、摘果子把自己认识的字母苹果摘下来巩固形3、猜一猜师做字母的手势，学生猜一名同学做，全班猜同桌互猜设计意图：情境化的游戏，极大的调动了学生参与游戏的热情，激发了学生学习的兴趣，让