物理人教版八年级下册10.1浮力

第十章 浮 力 第 1 节 浮力教学设计 设计人：田发江教情分析本节内容是在学习了重力、弹力、摩擦力的基础上，才学习的一种新的力浮力，教材通过海中冰山、死海不死、轮船等物体漂浮在水面上，让学生认识到浮力是真实存在的，并通过演示实验渗透出一种测量浮力大小的方法称重法，然后通过实验探究，理解决定浮力大小的因素，为第二节阿基米德原理铺下基础。本节在中考中命题主要形式有选择、填空、实验探究等。学情分析一方面，学生在前面已经学习了力的概念，知道了力的三要素，了解了力的作用效果，学习了力的平衡和力与运动的关系，这为学习浮力打下了基础。另一方面，通过前面的物理探究学习方法，也为本节的实验探究学习奠定了基础。本节知识点事通过学生自学讨论，实验探究性学习得出浮力的大小因素，为学习阿基米德原理奠定了夯实的基础。教学建议 关于浮力的存在，学生对浮在液面上的物体受浮力是非常熟悉的，关于下沉的物体是否也受浮力的作用，许多学生就并不清楚了。教学中可先让学生讨论，猜想，然后用弹簧测力计测量证明沉在水下的物体也受浮力，还应引导学生如何用弹簧测力计测量浮力的大小，以便为下一节学习阿基米德原理的实验奠定基础。教学目标知识与技能1. 知道什么是浮力及浮力产生的原因。2. 学习使用弹簧测力计测量浮力的大小。 3.知道浮力的大小与什么因素有关。过程与方法1. 通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的。2. 学会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，知道浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。情感态度与价值观1.培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣.2.初步建立应用科学的意识.教学重点理解浮力的大小与什么因素有关，会用弹簧测力计测浮力的大小.教学难点理解浮力产生的原因教具准备多媒体课件、饮料瓶、水、乒乓球、大量筒、大烧杯、弹簧测力计、细线、铅块、盐水等.教学课时1课时教学设计1、 新课引入演示实验：出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去.（教师提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？）师: 同学们观察图片，我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；潜水艇可以在水中自由地上升和下潜等事例，你们思考过它们为什么能这样呢？师:根据学生的回答进行引导补充并出示本节课题：第十章 浮 力，第一节浮力二、进行新课知识点1 浮力的定义和方向探究一：什么是浮力，它有方向吗？方向如何？让学生根据课前预习说出浮力的定义及方向，教师进行补充说明。板书：1.浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力.符号：F浮2. 浮力的方向：竖直向上，与重力的方向相反。测量铝块浸没在水中所受的浮力教师演示实验，边演示边引导学生观察得出测量浮力方法之一测量浮力方法之一：称重法：F浮=GF探究二：浮力产生的原因.师 下面我们以浸在水中的正方体物块为例进行探究，分析比较浸在水中的正方体的六个面分别受到水的压强和压力.学生认真观察视频，讨论浮力产生的原因，并展示自己的结论：教师总结并得出结论：板书：产生浮力的原因：浮力是由于液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的.测量浮力方法之二：压力差法：F浮=F向上F向下为了进一步理解浮力产生的原因，教师演示实验，将底端开口矿泉水瓶倒置过来，打开瓶盖，把乒乓球放在倒置的矿泉水瓶里，不断向矿泉水瓶里加水，问1. 乒乓球处于什么运动状态？2. 请学生想一想用什么办法把乒乓球拿出来来。介绍两种特殊情况下的浮力大小 1.物体漂浮时的浮力大小：方法之三：二力平衡法：F浮=G 2.物体与液体底部紧密结合不受浮力的作用，例河里的桥墩不受浮力的作用。探究三、决定浮力大小的因素提出问题并猜想：浮力的大小可能跟什么因素有关？（1）快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况.学生猜想：浮力可能与浸没液体的深度、液体的密度、物体排开液体的体积、物体的密度、物体的形状等因素有关.教师引导演示实验探索：（1）利用测力计探究浮力与浸没深度的关系；（2）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；（3）利用测力计探究浮力与液体密度的关系；（4）利用测力计探究浮力与物体密度的关系；教师边引导边进行演示探究实验.实验1；探究浮力与浸没在液体中的深度的关系思路：控制 不变，改变 如图资料38页，从位置34的过程中，弹簧测力计的示数变 ，说明物体受到的浮力大小 结论： 实验2：探究浮力的大小与物体浸在液体中体积关系.思路：控制 不变，改变 如图资料38页，从位置123的过程中，将物体缓缓地浸入水中不同位置，弹簧测力计的示数变 ，说明物体受到的浮力大小 结论： 实验3：探究浮力的大小与液体密度的关系思路：控制 不变，改变 如图资料38页，从位置4盐水中5的位置的过程中，弹簧测力计的示数变 ，说明物体受到的浮力大小 结论： （其它探究可仿照示例进行.）教师引导学生分析实验数据，归纳总结，得出结论.板书：浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关.教师小结：通过这节课的学习，我们知道了浮力产生的原因，知道了浮力的方向是竖直向上.还知道浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关，我们还学会用称重法测浮力. 板书设计课堂反馈 1.画出下列物体在水中所受浮力的示意图2.下列关于浮力的说法正确的是（ ）A.木块浮在水面上，铁块沉入水底，所以木块受到浮力，铁块没有受到浮力B.只有浸入水中的物体才受到浮力，浮在水面或沉入水底的物体不受浮力C.空中飞行的篮球最终落回地面，因此篮球飞行时不受浮力D.游泳时，感觉身体轻飘飘的，那是受到浮力作用的结果3.一个重7N的石块，挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数是4.3N，则石块受到的浮力是 N，浮力方向是 .4关于浮力，下列说法中正确的是（ ）A只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力C只要下沉的物体就不会受到浮力D浮力的方向不一定都是向上的5.绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中 后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ） A逐渐变大 B逐渐变小 C保持不变 D变为零6一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为13N。你认为这个物体受到水的浮力为 N课后作业完成本课时对应练习.浮力教学反思1.在引导学生探究浮力的产生时，将一个乒乓球放在量筒中，另一个乒乓球放在手中，这样进行对比，让学生形成直观感觉，对浮力进行较实际的探究，让学生参与实验，发挥学生的主体作用，使学生更容易领会浮力.2.在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中，让学生从现有的知识水平出发，通过“造船”比赛和把饮料瓶压入水中的体验，放手让学生去猜想、思考，充分发挥学生的创造性思维，鼓励学生大胆猜测可能影响浮力大小的