《猫》(殷亮）教学设计.doc

猫教学设计广德县桃州中学 殷亮教学目标：1、学习在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。2、学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。教学的重点：理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及要表达的思想感情。教学难点：正确把握课文的主旨。教学时数：一教时教 具：农远多媒体教学过程：一、 多媒体边播放可爱小猫画面边导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。二、多媒体简介作者。郑振铎，（1898-1958），现代作家、学者。福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。作品内容宣扬自由平等、个性解放和公正地待人接物，如猫。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。1925年和叶圣陶、胡愈之合编公理日报，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“ 四一二” 政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办民主周刊，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。三、检查学生能否筛选、掌握作家的重要信息v 建树领域: 现代作家、学者。v 籍贯生卒年: 福建省长乐县.v 重要经历: 与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会， 是我国新文化运动的积极倡导者. 1927“ 四一二” 政变后，被迫旅居英、 法、日等国。 解放后历任中央文化部文物局局长、文化部 副部长。 1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋， 途中飞机失事不幸遇难.v 主要成就:曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界,并主编小说月报. 1925年和叶圣陶、胡愈之合编公理日报抗战胜利后，创办民主周刊.四、整体感知。1、听课文录音。2、学生自读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。3、开展读书竞赛，画出三只猫的不同之处，看谁能找的不同点最多。学生对竞赛活动可能较有兴趣，教师在提问中注意引导，学生可能会从“来历”、“外形”、“性情”、“地位”、“结局”、作者的情感态度等方面一一找出不同点。当学生找出作者对三只猫不同态度语句时，老师就可顺势引导进入本课主题的探讨。五、品读课文，把握课文主题。1、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。2、作者通过三只猫的故事，到底要告诉我们什么呢？（请同学们选准角度）归纳：从“我”身上得到的启示是：凡事不可主观臆断，妄下断语，否则就会造成难以弥补的过失。像作者一样，做一个严于律己、知错就改的人。从第三只“猫”身上得到的启示是：我们不要像第三只猫那样，做一个不受欢迎的人，这种人常常会被人误解。从“第二只猫的丢失”得到的启示是：生性活泼，无拘无束也会给自己带来灾难。从“捉去猫的过路人和周家丫头”身上得到的启示是：捉去猫的过路人，属于损人利己的人。周家的丫头，属于不仗义，事不关己，冷眼旁观的人。后一种人为前一种人开了绿灯，这两种人的存在，给人