语文北师大版三年级下册李时珍教学设计

李时珍教学设计 田村小学:简智军设计理念：整堂课真正确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实语文课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行了主导的职责。教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写本草纲目的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。3 学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。教学重难点：1 读课文，想画面，感受当时的情景。2 了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写本草纲目的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。教学准备：生字词卡片、课件。一、 揭题：同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（本草纲目李时珍）今天，我们就来学习李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。请齐读课题。二、 检查预习：（课件）1、 出示生字词语，指名读、齐读。诊费 疑难 缺点 完善 积累 流传 编写 翻译判断 世代行医 救死扶伤 严寒酷暑 本草纲目 2、 指点个别字：累 载 行三、 初读课文1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。2、这篇课文共有五个自然段，老师请“五位”同学读一读，谁愿意来读？（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家评一评。四、 抓重点段学习。师：请大家快速默读课文，边读边思考：课文主要写了李时珍的什么事情？生：课文主要写了李时珍立志学医，编写本草纲目的事。师：李时珍为什么要编写本草纲目呢？课文哪一个自然段提到了？生：因为李时珍发现旧的医书有缺点，在第三自然段提到了。（指名读一读）a. 许多有用的药物没有记载不全面；b. 有药物没有说明形状和生长情况不详细；c. 还有一些药物记错了药性不正确。板书：旧书：不全面 不详细 不正确师：天啊！旧书居然有这么多的缺点，他是怎么发现的呢？生：李时珍一面行医，一面研究药物。师：看来李时珍真是个善于思考的人，你能用“一面一面”说一句话吗？相似的词语还有哪些？（一边一边）生：汇报。师：于是他下决心重新编写一部比较完善的药物书。什么样的书才能比较完善呢？（板书：全面 详细 正确完善）为了做到这点李时珍都做了哪些准备呢？请在小组内交流讨论一下。生：汇报板书：a.积累经验；b.亲自采药；c.亲口品尝；d.四处访问。师：看来编一部书真的不容易，课文中哪些词语能体现这些困难？请用三角形标记出来。老师也找了些，看看你也找到了吗？（课件）请大家一起读一读。师：你能想象得到李时珍在做这些事的时候可能遇到怎样的困难吗？生：汇报。师：现在，你想对李时珍说点什么吗？指名说师：几年以后，李时珍回到湖北蕲春老家，开始写书。他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书本草纲目。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。（课件）五、指板书总结通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家感到自豪，为有