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文档简介

人的生命的独特性教案【教学目标】1、知识目标：知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。2、能力目标：培养同学们观察、辨别与分析生命差异的方法和能力，通过比较更进一步加强对人的生命独特性的认识和生命存在价值的理解。3、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。 【教学重难点】重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。【教学方法】活动法、观察法、讨论法、提问启发法【课时】1课时【课前准备】1、分组收集同一品种的树叶并做成标本、分组收集同学的手型图案以及学生的不同声音。2、课前设计一份小报，名为“独特的我”，内容包括照片、签名、指纹、性格、兴趣爱好及特长等。3、分组收集人类创造的物质文明和精神文明成果的相关图片及文字资料，制作成幻灯片。 【教学过程活动流设计】活动序号活动名称活动主体教师作用活动目标1观察探究一：请同学们把课前收集的同一品种的两片树叶拿出来仔细地进行观察比较，思考导入部分提出的问题。学生进行动物角色扮演，展示各自的神奇功能。学生组织、展示、启发通过有趣的感知观察活动，使学生们感受生命的神奇，同时也培养了他们细致观察的能力和求异思维。2观察探究二：“人类生命的独特性”：以组为单位，展示收集的手形、字迹、声音等，仔细观察差异。学生组织、展示、点评引导学生关注自身，认识到每个人都是独一无二的，都有着自己独特的地方。3讨论：“为什么人类被称为“万物之灵”？人类区别于其他生命体的独特性的突出表现是什么？”学生设疑、诱导讨论并点评激发学生深入认识人类生命的独特性的研究动机。4观察探究三：“寻找人类的智慧”：学生展示人类的物质文明和精神文明的成果。学生组织、展示、点评通过课前资料的搜集，使学生认识到人的生命的独特性，和其他生命体相比，突出表现在最具有智慧。5比较与归纳：学生续写教材28页提供的关于人类“智慧”的自由体诗。学生呈现资料、组织展示诗歌的续写，激发了学生认识到自己作为人的自豪之情，也锻炼了学生的语言表达能力和创造性思维能力。6观察探究四：“独特的我”：展示课前学生设计的展示自我的小报，发现彼此间的不同，尤其是个性品质、性格、特长、爱好、志趣等方面的差异。学生组织展示，点评、小结引导学生进一步深入观察彼此之间的差异，培养学生透过现象看本质的思维能力，使学生认识到人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多
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