小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第一课时 (5).doc

找规律教学设计讷河市长发镇中心小学 李 静教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第七单元8586页及相关练习。教学目标：1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、学具教学过程：一、导入。师：同学们，这节课老师给大家带来了几个可爱的小动物，想认识一下吗？（生：想）看屏幕， 这只是-（ 小鸡 小熊 小鸡 小熊 小鸡 小熊 ）师：这么多的小动物来到了我们的课堂上，你们高兴吗？（高兴）可是还有一只小动物由于贪玩掉队了，它会是谁呢？（小鸡）师：真聪明！我们再来看一组，这是师：声音真洪亮！这些水果都是同学们爱吃的。接下来，会是哪种好吃的水果呢？猜猜看：（学生猜出示草莓。下一个呢？出示樱桃。）师：之前，同学们可是很聪明的，现在为什么猜不准了呢？谁知道原因？（引导学生说出第一排是按小鸡、小熊有顺序的排列，第二排是没有规律的。）师：你观察的真仔细，说对了。第一排的小动物，老师是按照一定顺序排列的，有一定的规律，所以同学们一猜就准。而第二排水果的排列是没有“规律”的，所以同学们总是猜不准。那大家说“规律”重要吗？（重要）今天老师就和大家共同来上一节课，叫“找规律” （板书课题：找规律齐读课题） 二、新授师：同学们，实验小学的学生为了过一个难忘的六一儿童节，看！他们把运动会场布置的多漂亮！现在快用你的大眼睛找一找，画面上哪些事物的排列是有规律的？ （ 生：彩旗、小花、灯笼、小朋友 ） 过渡：他们到底有着怎样的规律呢？ 师：我们先来看彩旗？（点击彩旗图）师：同学们仔细观察这组彩旗，想一想它是按照什么方式排列的？谁发现了？ （生：一黄一红）师：你真是善于观察！一下子就找到了它的规律。这里我们把小旗重复出现的部分（一黄一红）圈起来，设定为一组，（ 课件：圈圈 板书：一组 ）这样一组又一组的重复出现，我们就说彩旗的排列是有规律的。（ 课件：圈圈。 板书：重复出现 ）师：现在，谁能按照这个模式说一说彩旗的排列规律？课件出示： （ 彩旗 ）是按照（ 一黄一红 ）为一组，重复出现的规律排列的。 1、指名说。2、同桌互说。过渡：彩旗的规律找到了，那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢？请看大屏幕： 同桌合作要求：（教师读）1请同学们用笔圈出彩花和灯笼重复出现的部分。2同桌之间互相说一说：你发现了什么规律？ （ ）是按照（ ）为一组，重复出现的规律排列的。师：好！合作开始。师：谁愿意说说彩花是按照什么规律排列的？(生：彩花是按照一红一紫为一组，重复出现的规律排列的。)师：彩花的规律找的很准也很快，那灯笼的规律又是什么呢？谁再来说一说？(生：灯笼是按照1个红灯笼和 2个蓝灯笼为一组，重复出现的规律排列的。）过渡：彩旗、小花和灯笼都有着自己排列规律，那会场上小朋友们的规律又是怎样的呢？师：你是怎么看出来的？师小结：无论是人或其他事物按照一定规律排成一个首尾相连的封闭图形，我们可以从其中的任何一个开始找到重复出现的部分。（比如从女生开始，或者从男生开始） 过渡：学习了找规律的知识，下面我们学以致用来做几道练习题。1.找规律猜图形。2.游戏巩固，创造数量变化规律数学书86页（先做再发现规律）3.动手操作，创造规律数学书85页。学生先读题再涂色，最后汇报 四、创造规律，深化提高。1、我们会找规律，用规律，我们能不能运用今天学的知识创造出几组有规律的图案呢？老师已经给你们准备了一些图案，请同桌合作试试看！2、同桌合作，根据给出的各种纸片摆出有规律的图案。3、成果展示。五、联系生活，寻找规律。1、师：小朋友们，其实我们的身边也有很多规律呢，你能找到吗？来，让我们一起来找找藏在我们身边的规律。我们的身上、我们的教室里有没有？2、赏生活中的规律。师：我们的生活有了规律变得更加美丽了，老师给大家带来了几张照片，让我们一起来欣赏一下这些藏在我们身边生活中的规律。四、联系实际寻找生活中的规律。1.师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美