《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程网上考试题库.pdf

1 幼儿园语言教育 课程网上考试题库 幼儿园语言教育 课程网上考试题库 第一章幼儿语言发展与语言教育第一章幼儿语言发展与语言教育 一 单项选择题一 单项选择题 1 研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是 A 儿童开始发出声音节B 儿童说出第一批能被理解的词 C 儿童开始与他人对话D 儿童的读的能力开始出现 答案 B 2 儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是 A 语言形式B 语言内容C 语言运用D 语言操作 答案 A 3 儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是 A 8 个月B 1 岁C 1 岁半D 2 岁 答案 C 4 幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科 A 0 3 岁B 1 3 岁C 3 6 岁D 0 6 岁 答案 C 5 幼儿的自我意识萌芽于 A 1 岁左右B 2 岁左右C 3 岁左右D 4 岁左右 答案 B 6 儿童的语言调节功能是在 岁左右萌芽和发展的 A 2B 3C 4D 5 答案 B 7 幼儿的自言自语出现在 岁左右 A 1B 2C 3D 4 答案 C 8 儿童语义的获得是儿童语言发展的 方面 A 语言形式B 语言内容C 语言运用D 语言操作 答案 B 2 二 多项选择题二 多项选择题 1 儿童学识字可分为的阶段有 A 泛化阶段B 识字阶段C 再现阶段D 创造阶段E 迁移阶段 答案 ABC 2 基本阅读技能包括的方面为 A 翻书的动作 B 识字写字C 阅读顺序D 按页翻书E 快速浏览 答案 ACD 3 处在语言发展期的儿童其语言发展可以从 三方面进行考察 A 语言形式B 语言内容C 语言运用 D 语言操作E 语言意义 答案 ABC 4 幼儿的语用技能可以从 方面进行考察 A 语言运用B 对外部环境的感知能力C 心理预备能力 D 语言操作能力E 理解语义能力 答案 BCD 三 判断题三 判断题 1 幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展 答案 错 2 语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系 答案 错 3 日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径 答案 错 4 语言是思维工具 答案 错 5 幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展 答案 错 6 有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习 答案 对 7 儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得 社会知识和认知知识 答案 错 3 8 语言运用主要包括两个因素 其一是说话的原因 其二是说话的目的 答案 对 第二章幼儿语言教育的基本观念第二章幼儿语言教育的基本观念 一 单项选择题一 单项选择题 1 儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是 A 三环学说B 四范畴说C 完整教育观 D 活动教育观 答案 A 2 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的 方面 A 听 说 读 练B 听 说 读C 听 说D 听 说 读 写 答案 D 3 在指导幼儿语言教育中 既要引导幼儿学习口头语言也要引导幼儿学习书面内容 既要让幼儿理解和运用日常语言 又要引导儿童学习文学语言 这体现了幼儿语言教 育内容的 A 完整性B 全面性C 真实性D 多样性 答案 B 4 观念意味着把儿童语言学习看成是一个整合的系统 A 整合教育观B 四范畴说C 完整语言观D 活动教育观 答案 A 5 整合教育观的理论依据是三环系统和 A 五范畴说B 四范畴说C 完整语言观D 活动教育观 答案 B 6 幼儿语言教育的 直接影响着幼儿语言教育的效果 对语言教育起着决定作 用 A 目标B 内容C 实施D 基本观念 答案 D 7 以活动的形式来组织幼儿语言教育的过程的理论是 A 三环学说B 四范畴说C 完整教育观D 活动教育观 答案 D 4 8 活动教育观的理论依据是 A 布鲁纳结构主义B 布鲁姆掌握学习 C 皮亚杰认知主义D 维果斯基支架教学 答案 C 二 多项选择题二 多项选择题 1 自然学习模式包括的部分有 A 示范B 参与C 练习或扮演角色D 创造表达E 模拟 答案 ABCD 2 四范畴说的构成环节是 A 语言规则范畴B 语言的实用范畴 C 语言操作范畴D 语言交际环境范畴 E 语言内容的认知范畴 答案 ACDE 3 对幼儿语言教育活动的评价应遵循 原则 A 教师参与评价的原则B 客观性原则 C 全面性原则D 发展性原则 E 参照性原则 答案 ABCE 4 整合教育观包括 方面的整合 A 语言教育目标B 语言教育内容C 语言教育形式 D 语言教育方法E 语言教育评价 答案 ABC 5 完整语言的观念认为幼儿语言教育目标是 A 完整的B 全面的C 真实的D 多样的E 单一的 答案 ABCD 三 判断题三 判断题 1 对 3 岁幼儿与 6 岁幼儿的语言要求应当一致 答案 错 2 整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听 说 读 写四个方面的情感态度 5 认识和能力 答案 错 3 幼儿语言教育的整合观 是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程 帮助幼儿学 习语言 答案 错 4 幼儿语言发展观指的是应怎样看待儿童的语言教育 答案 错 5 幼儿语言教育的基本观念是贯穿幼儿语言教育全部过程的指导思想 对语言教育起 着决定作用 答案 对 6 三环系统理论认为儿童语言学习系统是由语言内容 语言形式和语言运用三方面构 成的 答案 对 7 语言运用指儿童语言中约定俗成的符号系统和系列规则 答案 错 8 教师在幼儿语言教育活动中发挥主体地位 答案 错 第三章幼儿语言教育的目标第三章幼儿语言教育的目标 一 单项选择题一 单项选择题 1 幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为 A 终期目标 年龄阶段目标和活动目标三个层次 B 终期目标和年龄阶段目标二个层次 C 年龄阶段目标和活动目标二个层次 D 终期目标和活动目标二个层次 答案 A 2 对幼儿语言教育活动的评价应考察 A 幼儿的语言学习行为B 教师的教学行为 C 相关环境的营造D A B C 三方面全面衡量 6 答案 D 3 幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求 这体现的依据 是 A 社会的要求 B 幼儿发展的规律 C 语言学科的特点 D 幼儿语言学习的特点 答案 A 4 幼儿园语言教育目标的制定必须时刻关注教育对象的兴趣与需要 认知与情感 这 体现了 依据 A 社会的要求 B 幼儿发展的规律 C 语言学科的特点 D 幼儿语言学习的特点 答案 B 5 重视儿童语言 的发展 是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向 A 语言形式B 语言理解能力C 语言运用能力D 语言操作能力 答案 C 6 是早期阅读教育的关键 A 语义理解B 自主阅读能力C 语言运用能力D 语言操作能力 答案 B 7 幼儿园语言教育目标一般可以分为终期目标 年龄阶段目标和 A 任务目标B 内容目标C 运用目标D 活动目标 答案 D 8 处于第二个层次的语言教育目标是 A 年龄阶段目标B 内容目标C 终期目标D 活动目标 答案 A 二 多项选择题二 多项选择题 1 语言的功能是 7 A 交际工具B 学习工具C 思考工具D 劳动工具E 练习工具 答案 ABC 2 幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯 A 听得懂B 记得住C 想得出D 说得好E 做得到 答案 ABCD 3 幼儿语言教育的特点有 A 积累性 B 渗透性 C 易行性 D 先天性E 实践性 答案 ABC 4 幼儿语言教育的目标的结构可分为 A 纵向结构B 静态结构C 横向结构D 动态结构E 整合结构 答案 AC 5 幼儿语言教育的目标划分为哪几方面 A 倾听B 表述C 欣赏文学作品D 早期阅读E 谈话 答案 ABCD 6 口语练习主要包括的子目标有 A 识字B 扩展练习词汇C 尝试运用句型 D 复习巩固发音E 谈话 答案 BCD 三 判断题三 判断题 1 完整的语言教育目标应该包括培养儿童听 说 读 写四个方面的情感态度 认识 和能力 答案 对 2 幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求 幼儿发展的规律 语言的学科性质以及 幼儿语言学习的特点 答案 对 3 幼儿语言教育目标是幼儿教育总目标的一个部分 它与总目标是一致的 相辅相成 而存在的 答案 对 4 幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的 答案 错 8 5 幼儿语言教育目标应当反映社会主义社会现阶段的价值观念和取向 答案 对 6 儿童的语言理解是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流 的现象 答案 错 7 新 纲要 第一次明确地把幼儿的语言理解方面的要求纳入语言教育的目标体系 答案 错 8 在新 纲要 中 创设支持性的语言教育环境成为又一个关注的焦点 成为实现幼 儿语言教育目标的重要途径 答案 对 第四章幼儿语言教育的内容第四章幼儿语言教育的内容 一 单项选择题一 单项选择题 1 儿童以一定的语言内容 语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是 A 倾听行为B 表述行为 C 欣赏文学作品行为D 早期阅读行为 答案 B 2 学前期幼儿使用的基本句型是 A 复合句B 单词句C 简单陈述句D 否定句 答案 C 3 句子的平均长度可用 来衡量 A 语音B 词C 语法D 句法 答案 B 4 将教育目标转化为幼儿语言发展的中间环节的是 A 专门的语言教育活动B 渗透的语言教育活动 C 专门的与渗透的语言教育活动相结合D 游戏活动 答案 A 5 幼儿教育作为个体社会化的过程 其目的就是让幼儿通过学习去掌握社会规范 而 9 它本身又是一种规范 这体现了幼儿语言教育活动的 原则 A 让幼儿积极活动的原则 B 促进幼儿语言发展的原则 C 自由与规范相统一的原则 D 示范与练习相结合的原则 答案 C 6 传统的语言教育 以教师为中心 注重知识的灌输 忽视幼儿的语言行为能力的培 养 这违背了幼儿语言教育活动的 原则 A 让幼儿积极活动的原则 B 促进幼儿语言发展的原则 C 自由与规范相统一的原则 D 示范与练习相结合的原则 答案 B 7 活动是幼儿主要的学习方式 这已成为许多人的共识 这体现了幼儿语言教育活动 的 原则 A 让幼儿积极活动的原则 B 促进幼儿语言发展的原则 C 自由与规范相统一的原则 D 示范与练习相结合的原则 答案 A 8 幼儿学习语言 尤其是学习规范的语言 往往是通过模仿进行的 体现了幼儿语言 教育活动的 原则 A 让幼儿积极活动的原则 B 促进幼儿语言发展的原则 C 自由与规范相统一的原则 D 示范与练习相结合的原则 答案 D 二 多项选择题二 多项选择题 1 对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为 10 A 专门的语言教育活动B 渗透的语言教育活动 C 日常交往活动D 游戏活动 E 讲述活动 答案 AB 2 渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中 A 日常生活中的语言交往B 自由游戏中的语言交往 C 其他领域活动中的语言交往D 随机渗透在日常生活中的语言学习 E 幼儿园与家庭的配合 答案 ABCD 3 幼儿园语言教育的内容主要包括 A 专门的语言教育内容B 渗透的语言教育内容 C 整合课程中的语言教育D 随机渗透在日常生活中的语言学习 E 游戏活动 答案 ABC 4 专门的语言教育内容蕴含在 这几种形式的活动中 A 谈话活动B 讲述活动C 听说游戏D 文学活动E 早期阅读 答案 ABCDE 5 语言教育活动的组织原则有 A 让幼儿积极活动的原则 B 促进幼儿语言发展的原则 C 自由与规范相统一的原则 D 示范与练习相结合的原则 E 科学性和教育性相结合的原则 答案 ABCD 三 判断题三 判断题 1 幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言 获得语言经验的载体 答案 对 2 幼儿语言教育活动的评价原则 是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准 则和基本要求 11 答案 错 3 专门的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化 答案 错 4 评价的唯一目的是 通过评价反馈 有利于进一步完善幼儿教育活动课程的设计 提高幼儿语言教育活动的质量 答案 错 5 幼儿园语言教育内容只包括教师有目的 有计划地组织的专门活动的内容 答案 错 6 专门的语言教育内容就是充分利用幼儿的各种生活和学习经验 在真实的生活情景 中为幼儿提供更多的机会 答案 错 7 幼儿心理发展的突出特点是情绪性 答案 对 8 在儿童语言学习发展中 他们的语言始终都在与活动相互作用着 答案 错 第五章幼儿园的谈话活动第五章幼儿园的谈话活动 一 单项选择题一 单项选择题 1 幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的 发展为基础和宗旨的 A 书面语言B 口头语言C 手势语言D 第二语言 答案 B 2 幼儿园的 是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动 A 谈话活动B 讲述活动C 听说活动D 文学活动 答案 A 3 说话者在谈话时发现别人没有理解自己的意思 于是进行自我重复或自我确认 从 而让别人明白自己的意思 这是 A 集体修补B 自我修补C 他人修补D 小组修补 答案 B 4 幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有 的特点 A 无预期目标和计划B 随意性C 有目的 有计划D 自发性 12 答案 C 5 教师通过逐层深入的谈话 向幼儿展示并帮助他们学习运用新的谈话经验 使幼儿 的谈话水平进一步提高 这一阶段是 A 幼儿围绕话题自由交谈 B 拓展谈话范围 C 创设谈话情境 D 总结谈话 答案 B 6 设计和组织谈话活动的第一步是 A 幼儿围绕话题自由交谈 B 拓展谈话范围 C 创设谈话情境 D 总结谈话 答案 C 7 的目的在于调动幼儿个人有关对谈话中心话题的知识储备 运用已有的谈 话经验交流个人见解 A 幼儿围绕话题自由交谈 B 拓展谈话范围 C 创设谈话情境 D 总结谈话 答案 A 8 幼儿园的 是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动 这种活 动旨在帮助幼儿学习倾听别人的谈话 围绕一定话题进行谈话 习得与别人交流的方 式 培养与人交往的能力 A 讲述活动B 谈话活动C 听说活动D 文学活动 答案 B 二 多项选择题二 多项选择题 1 幼儿日常交谈的主要特点是具有 A 自发性 B 计划性 C 随机性 D 有预期目的性E 生成性 13 答案 AC 2 谈话活动的作用有 A 激发幼儿与他人交谈的兴趣 B 帮助幼儿习得谈话的基本规则 C 增强幼儿通过交流获取信息的意识 D 引导幼儿关注周围生活 E 促进幼儿建立良好的同伴关系 答案 ABCDE 3 谈话活动的特点有 A 有一个有趣的中心话题 B 有谈话的基本规则 C 注重多方的信息交流 D 有宽松自由的交谈气氛 E 有教师的间接引导 答案 ACDE 4 在组织谈话活动中 应为幼儿创造机会学习 几方面的谈话规则 A 用适合角色的语言进行交谈 B 用轮流的方式进行交谈 C 用修补的方法延续谈话 D 用讨论的方式交谈 E 集体讨论 答案 ABC 三 判断题三 判断题 1 科学活动中的总结性谈话与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标 有计划的谈 话 答案 错 2 听说游戏属于渗透的语言教育途径 答案 错 3 日常谈话 目的在于侧重于培养幼儿语言能力 答案 错 14 4 自我修补是谈话时如有不理解的情况 听话人用重复 提问等方式来进一步了解信 息 答案 错 5 设计和组织谈话活动的第三步是幼儿充分自由交谈 答案 错 6 言语交际的实质是利用语言传递信息 交流思想感情 答案 对 7 谈话活动有一个有趣的中心话题 答案 对 8 谈话活动中教师起直接引导作用 答案 错 第六章幼儿园的讲述活动第六章幼儿园的讲述活动 一 单项选择题一 单项选择题 1 是发展幼儿独白语言的教育方式 A 谈话活动B 讲述活动C 听说活动D 文学活动 答案 B 2 为幼儿提供不同于日常谈话的语用情境 要求幼儿积极参与命题性质的讲 述实践 帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验 A 谈话活动B 讲述活动C 听说活动D 文学活动 答案 B 3 幼儿园讲述活动是一种 活动 A 个人参与B 小组参与C 自愿参与D 集体参与 答案 D 4 幼儿园讲述活动的独特之处在于 A 有一定的凭借物B 有相对正式的语境 C 旨在锻炼幼儿的独白语言D 提高幼儿学习书面语言的兴趣 答案 A 5 为幼儿提供的是一种学习和运用比较正式的语言的场合的活动是 A 谈话活动B 讲述活动C 听说活动D 文学活动 15 答案 B 6 幼儿萌生了在集体面前讲话的意识是在 A 1 岁B 2 岁C 3 岁D 4 岁 答案 C 7 用口头语言把人物的经历 行为或事情发生 发展 变化讲述出来 属于 A 描述性讲述B 叙事性讲述C 说明性讲述D 议论性讲述 答案 B 8 用生动形象的语言 把人物的状态 动作或物体以及景物的性质 特征具体讲述出 来 属于 A 描述性讲述B 叙事性讲述C 说明性讲述D 议论性讲述 答案 A 9 用简单明了的语言 把事物的形状 特征 功用等解说清楚的讲述形式是 A 描述性讲述B 叙事性讲述C 说明性讲述D 议论性讲述 答案 C 10 通过摆事实 摆观点来说明自己赞成什么或反对什么的讲述形式是 A 描述性讲述B 叙事性讲述C 说明性讲述D 议论性讲述 答案 D 二 多项选择题二 多项选择题 1 幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括 A 有一定的凭借物B 有相对正式的语境 C 旨在锻炼幼儿的独白语言D 提高幼儿学习书面语言的兴趣 E 有教师的指导 答案 ABC 2 依据凭借物的特点 可以将幼儿园的讲述活动划分为 A 看图讲述B 实物讲述 C 情景表演讲述D 叙事性讲述E 活动性讲述 答案 ABC 3 评价的主要功能有 A 交际功能B 鉴定筛选功能C 教育功能D 导向功能E 目标功能 答案 BCD 16 4 组织幼儿运用已有经验讲述的方式有 A 幼儿集体讲述B 幼儿与老师一起讲述 C 幼儿分小组讲述D 幼儿个别交流讲述 E 幼儿独立讲述 答案 ACD 5 讲述活动的作用有 A 培养幼儿的讲述能力 B 锻炼幼儿的独白语言能力 C 教给幼儿认识事物的方法 D 发展幼儿思维和想象能力 E 让儿童流利表达自己想法 答案 ABCD 6 讲述活动的设计和组织的四个步骤是 A 感知理解讲述对象 B 运用已有经验讲述 C 引进新的讲述经验 D 巩固和迁移新的讲述经验 E 总结讲述经验 答案 ABCD 三 判断题三 判断题 1 幼儿若不掌握语言 他的言语活动也就没法进行 答案 对 2 幼儿口语能力强 容易取得交际的成功 答案 对 3 幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比 答案 错 4 有时幼儿虽然说出一些词 但并不理解 或者虽然有些理解却不能正确运用 所有 这样的词称为积极词汇 答案 错 17 5 幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的 答案 错 6 3 岁前儿童所用语言主要是对话语言 情景性语言和不连贯语言 答案 对 7 看图讲述是用生动形象的语言 把人物的状态 动作或物体以及景物的性质 特征 具体讲述出来 答案 错 8 分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述 答案 错 第七章幼儿园的听说游戏第七章幼儿园的听说游戏 一 单项选择题一 单项选择题 1 幼儿园的 是用游戏的方式组织的语言教育活动 A 谈话活动B 讲述活动C 听说游戏D 文学活动 答案 C 2 听说游戏包含的语言教育目标具有联系 含蓄及 的特点 A 具体B 教育C 真实D 整体 答案 A 3 这一步骤的目的在于向幼儿展示听说游戏的氛围 引发幼儿参与游戏的兴 趣 A 设置游戏情景B 交代游戏规则C 教师引导游戏D 幼儿自主游戏 答案 A 4 教师使用一些与听说游戏活动有关的物品 玩具或者日用品等制造游戏氛围属于用 创设游戏情景 A 动作B 语言C 物品D 模型 答案 C 5 教师通过自己所说的话 直接描述或指出游戏中的角色以及所处的环境属于用 创设游戏情景 A 动作B 语言C 物品D 模型 答案 B 18 6 教师对幼儿布置任务 讲解要求的过程 是听说游戏设计步骤的 A 设置游戏情景B 交代游戏规则C 教师引导游戏D 幼儿自主游戏 答案 B 7 教师从游戏领导者的身份退出 处于旁观的地位是听说游戏设计步骤的 A 设置游戏情景B 交代游戏规则C 教师引导游戏D 幼儿自主游戏 答案 D 8 教师在游戏中充当重要的角色 可以主宰游戏进程 是听说游戏设计步骤的 A 设置游戏情景B 交代游戏规则C 教师引导游戏D 幼儿自主游戏 答案 C 二 多项选择题二 多项选择题 1 儿童参与活动的兴趣可分为的等级有 A 积极参与B 一般参与C 不参与D 参与E 消极对待 答案 ABC 2 游戏与活动的基本区别是 A 控制B 教育C 真实D 动机E 目标 答案 ACD 3 听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有 A 由外部控制向内部控制转换B 由真实情景向假想情景转换 C 由他人教育向自我教育转换D 由外部动机向内部动机转换 E 由集体向个人转变 答案 ABD 4 听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有 A 交待游戏规则B 教师引导游戏 C 设置游戏情景D 幼儿自主游戏 E 教师与儿童共同活动 答案 ABCD 5 培养幼儿的倾听技能包括的侧面有 A 评析性倾听的能力B 有意识倾听的能力 C 分析性倾听的能力D 欣赏性的倾听能力 19 E 自主性倾听的能力 答案 ABD 6 故事表演游戏的类型有 A 分段表演型B 整体表演型C 创编型 D 角色活动型E 个人表演型 答案 ABD 7 儿童识字行为发展的阶段依次有 A 流畅阶段B 萌发阶段C 初期阶段D 创造阶段E 内化阶段 答案 ABC 三 判断题三 判断题 1 听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式 答案 对 2 幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力 答案 错 3 听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主 活动内容主要集中在幼儿听 和说的理解和表达方面 答案 对 4 在幼儿自主游戏的阶段 教师不能放手让幼儿自己开展活动 答案 错 5 评析性倾听往往产生于对所倾听内容的赞美态度 并能够促使倾听者在听的过程中 油然而生一种愉悦感 答案 错 6 听说游戏是儿童自发组织的游戏 答案 错 7 游戏是由内部动机产生的 答案 错 第八章幼儿园的文学活动第八章幼儿园的文学活动 一 单项选择题一 单项选择题 1 幼儿园的 是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型 20 A 谈话活动B 讲述活动C 听说游戏D 文学活动 答案 D 2 在语言形式上分节 有明显的韵律 并采用一定的语言表现手法来抒发感情 属于 A 儿童诗歌B 生活故事C 童话D 幼儿散文 答案 A 3 通过夸张 象征 拟人的语言表现方式塑造形象 表现生活 借助想象创造出并不 存在于现实生活却又与生活有密切联系的生活场景的文学作品类型是 A 儿童诗歌B 生活故事C 童话D 幼儿散文 答案 C 4 取材于社会现实生活 以叙述事件为主反映幼儿熟悉或需要了解的生活内容 向幼 儿讲述经过提炼概括或虚构的真人真事的文学作品类型是 A 儿童诗歌B 生活故事C 童话D 幼儿散文 答案 B 5 用凝练 生动 优美的文学语言写成的 供幼儿学习的叙事 记人 写景的文学作 品类型是 A 儿童诗歌B 生活故事C 童话D 幼儿散文 答案 D 6 幼儿园的文学作品常常整合与它相关的其他学科内容的活动 使幼儿有更多的机会 认识某一个文学作品中表现的社会生活内容 这体现了文学活动的 特征 A 围绕文学作品开展活动 B 整合相关的学习内容 C 提供多种与文学作品相互作用的途径 D 了解人物形象 答案 B 7 幼儿可以在动手 动嘴 动耳 动脑等各种途径学习中获得亲身经验 这体现了文 学活动的 特征 A 围绕文学作品开展活动 B 整合相关的学习内容 21 C 提供多种与文学作品相互作用的途径 D 了解人物形象 答案 C 8 文学活动设计与组织的第二大环节是 A 学习文学作品B 理解 体验作品C 迁移作品经验D 创造性想象和语 言表述 答案 B 二 多项选择题二 多项选择题 1 幼儿园常用的文学作品包括的类型有 A 儿童诗歌B 生活故事C 小说D 幼儿散文E 童话 答案 ABDE 2 组织幼儿仿编诗歌和散文时 教师需要把握的要点有 A 讨论与示范B 评价C 串连与总结 D 幼儿想象与仿编E 准备 答案 ACDE 3 3 至 6 岁的儿童普遍喜欢的书有 A 童话B 诗歌C 动物故事D 跟他们日常生活有关的书E 散文 答案 ABCD 三 判断题三 判断题 1 故事表演游戏就是以整体表演的方式进行 答案 错 2 幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文 理解其内容及构成的基础上 仿照某一 首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象 编出自己的诗歌或散文段落 答案 错 3 角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点 答案 对 4 书写是儿童感知和理解语言的行为表现 答案 错 5 迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节 22 答案 错 6 整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落 讲一段故事 进行一 段表演 答案 错 7 幼儿园的文学活动突出特征之一就是从文学作品入手 围绕作品教学开展活动 答案 对 8 文学作品对幼儿成长具有多方面的促进作用 答案 对 第九章幼儿园的早期阅读活动第九章幼儿园的早期阅读活动 一 单项选择题一 单项选择题 1 幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为 A 读写萌发B 早期阅读C 正式阅读D 书面学习 答案 A 2 研究显示人的主要阅读能力是在 岁期间形成的 A 3 5B 3 8C 2 5D 2 8 答案 B 3 教师可以利用一切机会 场所让幼儿感受书面语言 这体现了早期阅读活动具备的 条件是 A 创设丰富的阅读环境 B 提供具有表意性质的阅读材料 C 提倡整合的阅读活动 D 具有鲜明的文化和语言背景 答案 A 4 幼儿认识的特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的 形象的 生动 的阅读内容 这体现了早期阅读活动具备的条件是 A 创设丰富的阅读环境 B 提供具有表意性质的阅读材料 C 提倡整合的阅读活动 23 D 具有鲜明的文化和语言背景 答案 B 5 幼儿园早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动 事实上也不可能有纯粹 的书面语言学习存在 这体现了早期阅读活动具备的条件是 A 创设丰富的阅读环境 B 提供具有表意性质的阅读材料 C 提倡整合的阅读活动 D 具有鲜明的文化和语言背景 答案 C 6 早期阅读活动设计与组织的第一个环节是 A 幼儿自己阅读 B 教师与幼儿一起阅读 C 围绕阅读重点开展活动 D 归纳阅读内容 答案 A 7 早期阅读活动设计与组织的最后一步是 A 幼儿自己阅读 B 教师与幼儿一起阅读 C 围绕阅读重点开展活动 D 归纳阅读内容 答案 D 二 多项选择题二 多项选择题 1 早期阅读能力包含的内容有 A 幼儿知道图书和文字的重要 B 会流畅书写 C 愿意阅读图书和辨认文字D 掌握初步的阅读和书写技能 E 理解材料意义 答案 ACD 2 幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有 A 观察摹拟书面语言的能力B 预期的技能 24 C 翻书技能D 自我调适的技能E 快速浏览能力 答案 ABD 3 设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤包括 A 围绕阅读重点开展活动B 教师与幼儿一起阅读 C 归纳阅读内容D 幼儿自己阅读E 教师示范阅读 答案 ABCD 三 判断题三 判断题 1 幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字 答案 错 2 重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势 答案 对 3 培养幼儿乐意观察各种符号 对文字产生探索愿望 是早期阅读活动的目标 答案