人教2011版小学数学三年级上分米的认识.doc_第1页
人教2011版小学数学三年级上分米的认识.doc_第2页
人教2011版小学数学三年级上分米的认识.doc_第3页
人教2011版小学数学三年级上分米的认识.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分米的认识教学目标知识与技能：1、通过观察、估测、测量等活动，是学生体会分米产生的实际意义。 2、建立1分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算。3、会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。过程与方法： 1、通过借助直尺的长度，使学生感受并建立1分米的长度观念。2、通过“估一估”、“量一量”活动，让学生会选用分米作单位进行测量。培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、合作意识以及数学学习的兴趣。情感态度与价值观： 结合具体内容激发学生的学习兴趣，培养学生细心的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。教学重、难点重点：能在具体的情境中估计并测量物品的长度，建立厘米与分米、毫米的关系。难点：帮助学生建立1分米的长度观念。教学过程一、复习旧知1、师：回忆一下，目前为止我们学过了哪些长度单位？（生回答） 师：你能用手比划出来1米、1厘米、1毫米的长度吗？（感知1米、1厘米、1毫米的长度） 师：你能说说什么时候用米、厘米、毫米作单位吗？（生回答）2、 师：你们能熟练掌握学过的长度单位吗？下面我们来进行一个抢答游戏。3、 师：课桌的长应该用什么单位呢？ 师：量物体的长度有时也用分米（dm）做单位。分米是比厘米大，比米小的长度单位。 师：今天我们就来研究分米。（板书课题：分米的认识）二、探究新知1、 测量课桌桌面的长度师：同学们，你们知道我们的课桌桌面有多长吗？自己动手量一量吧。师：谁能说一说你是怎么量的？（指名汇报）师：怎么测量比较方便？分米跟厘米有什么关系呢？2、 厘米与分米的关系师：请在直尺上指出10厘米的长度。师：10厘米就是1分米。（板书：1分米=10厘米）师：你能找出来尺子上还有哪些长度是1分米吗？看谁找的最全。（生汇报）3、建立1分米的长度观念师：你能用手势表示出来1分米的长度吗？（生动手比划，建立1分米的长度观念）师：生活中什么物体的长度是1分米呢？找一找。（生汇报）师：1分米的线段有多长呢？自己动手画一画。4、 分米与米的关系师：想一想，1米等于多少分米？师：观察老师的米尺，让我们一块来数一数，看看能发现什么？（得出结论1米=10分米）师：今天我们又认识了一个长度单位，动手给他们排排队吧！师：这些长度单位之间有什么关系呢？它们的进率是多少呢？5、 单位换算师：观察硬币的宽度是几厘米？还可以怎么表示呢？（生思考，回答）师：桌子的高度是多少厘米？还可以怎样表示？（生回答）三、知识应用1、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论