小学人教四年级数学平行四边行的认识 (4).doc

认识平行四边形教学设计教学内容:人教版小学数学四年级（上）平行四边形的认识。教学目标：1、使学生在具体的活动中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测量和画出它的高。2、使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。3、使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。教学重点：发现平行四边形的基本特征，会画高。教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。教学准备：媒体课件，四边形框架，衣服架子、学具（钉子板、皮筋、三角板、方格纸、小棒）。教学过程：一、创设情境，导入新课1.（出示教具）这是什么图形？这样呢？这样？今天我们一起来认识平行四边形。(课件并板书)2.这些物体的表面有平行四边形（课件）所以只要你善于观察与发现数学就在我们身边，你还发现哪里有平行四边形吗？二、自主探索，合作交流（一）做平行四边形1.找了这么多平行四边形，先想它是什么样的？同桌一组，任选一种材料制作一个平行四边形。（发现有人在钉子板上围就找他围在教具上。）2你是用什么做得？展示给其他同学看看，将学具收好，看我给大家带来什么方法？你也能在方格纸上画一个平行四边形吗？ 我也用直尺画一个平行四边形。（画平行四边形并板书平行四边形）（二）探究平行四边形的特征1.仔细观察刚才我们做的平行四边形，你认为边有什么特征？板书：平行四边形的两组对边分别平行且相等。2.这只是我们的猜想，要经过实践的检验才知道是否正确，拿出你做得或画的平行四边形，小组合作，想办法验证这个猜想。（开始放音乐。）3.汇报并课件演示对边平行且相等，看来我们的猜想是对的，那让我们理直气壮的读一遍吧。利用对边的特征可判断一个图形是否为平行四边形。(课件出示想想做做1)4.这里有正方形、长方形、平行四边形，看他们边的特点，你看到什么？ 对，他们是特殊的平行四边形，他们之间的关系可用这样的几何圈来表示。5.其实平行四边形还有一个特性，看这样，谁给他的这个特性取个名字？（板书）它这样动来动去我拿着太累了，有什么办法可以固定它？ 三角形的稳定性还可以用在即将在7月份通车的海湾大桥的加固上，同样平行四边形的不稳定性也有很多应用如学校门口的伸缩门，挂衣服架子，市政工人用来维修路灯挂彩旗的升降机。三、平行四边形的底与高1.刚才大家对三角形的特性掌握的很好，老师还要考你三角形的知识。什么是三角形的高和底。（课件展示）谁来说说做高需要注意什么？同样平行四边形也有高和底，仔细看屏幕 ，请一起读一读，（继续课件）你想提醒同学注意什么？板书:虚线、将垂足标在底与高的交点处、写清高和底。2.(继续课件)这条底边上的高能做多少条？这几条高的长度？为什么？3.拿出方格纸上的平行四边形，请你画出它的一条高来？找一学生黑板画高。（别忘注明底和高）4.打开课本将44页上方底和高的定义理解着读读背背。试一试同桌互指那条是底，那条是高，然后动手量，集体判断。课本45页第五题，先想应注意什么？独立做，做完后小组长检查。四、练习巩固课件出示本节想想做做其他的练习题和4道有关对定义正确理解的判断题。判断：（1）正方形和长方形都是平行四边形。（V ）（2）一组对边平行、另一组对边相等的四边形是平行四边形。（X ）（3）从平行四边形的一个顶点可以画两条高。（V ）（4）平行四边形的高都相等。（ X）五、总结留思考题这节课你学