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文档简介
物质的推断教学设计一、教学目标知识与技能:通过对本节内容的复习,使学生掌握常见物质的性质和用途,掌握进行物质推断的方法和技能。过程与方法:通过知识点梳理、让学生养成对所学习知识的总结归纳,把零散的知识进行网络化、系统化。引导学生找出推断题中的突破口。情感态度与情感态度与价值观:培养学生积极主动意识,以及勤于思考,严谨求实的科学态度。二、教学重点和难点 重点:能综合运用所学过的知识解答化学推断题。难点:找出推断题中的突破口。三、课型:复习课四、教学过程(一)、推断题常用的突破口其实解推断题就好比是公安人员侦破案情,要紧抓蛛丝马迹,并以此为突破口,顺藤摸瓜,最终推出答案,因此与学生熟悉的动漫人物引入。解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件,抓住突破口(突破口往往是现象特征、反应特征及结构特征),导出结论,最后别忘了把结论代入原题中验证。1以物质特征颜色为突破口 固体颜色:Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4(黑色);Cu、Fe2O3(红色);CuSO45H2O(蓝色)。 溶液颜色:CuCl2、CuSO4(蓝色);FeCl2、FeSO4(浅绿色);FeCl3、Fe2(SO4)3(黄色)。 沉淀颜色:BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3(白色);Cu(OH)2(蓝色);Fe(OH)3(红褐色)。2以物质特征状态为突破口气体单质有H2、N2、O2;无色气体有H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO2;常温下呈液态的物质有H2O。3以物质特征反应条件为突破口点燃(有O2参加的反应);通电(电解H2O);催化剂(KCIO3分解制O2);高温(CaCO3分解,C、CO还原CuO、Fe2O3);加热(KCIO3、KMnO4、Cu2(OH)2CO3等的分解,H2还原CuO、Fe2O3)。4以物质特征现象为突破口 能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO2。 能使黑色CuO变红(或红色Fe2O3变黑)的气体是H2或CO,固体是C。 能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气,燃烧得更旺的气体是O2,熄灭的气体是CO2或N2;能使带火星的木条复燃的气体是O2。5以元素或物质之最为突破口 地壳中含量最多的元素是O,含量最多的金属元素是Al 人体中含量最多的元素是O 空气中含量最多的元素是N 形成化合物最多的元素是C例题讲解图中的物质均为初
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