语文北师大版三年级下册我和春天有个约会

我和春天有个约会荷花池小学 杨怡姝1、 活动主题的背景1、课题提出背景春天到了，万物复苏。到处生机勃勃，给人奋发的力量。春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，竞相开放的各色花儿，美丽的大自然更是在召唤着同学们，希望同学们投入她的怀抱，感受她的无限魅力。我组织学生开展“我和春天有个约会”综合实践活动,旨在让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，并学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动,激发学生爱春天、爱大自然的情感。2、 教材分析 综合实践课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力。要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法。是学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。2、学生分析三年级学生活动好动，实践欲望强，但对综合实践课程却不够熟悉，正需要启发和指导的阶段，正式生理和心里都需要培养的阶段，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、活动目标1、知识与能力：在老师的指导下，使学生通过亲身参与获得研究、积累春天的知识诗歌等；利用多种方式收集春天的资料并学着去加工整理资料的能力。2、过程与方法：让学生在自主合作、交流、互动的过程中主动发现和处理春天的植物、动物、文学、艺术等问题，促进学生综合实践能力的发展。3、情感态度与价值观：让学生能够多层面的感受春天的美，在交流中引导学生用简单的的语言去赞美春天，增强学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重难点：1、能够走进生活中的自然，学着整理资料并与同学交流、分享。2、会倾听、会评价，能感受春天的美好，热爱大自然的情感。阶段一：确定主题1、确定主题:(1)老师给你们带来一段录象(出示春天的实物录象)。大家边看边想:画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么?(2)学生回答。(3)看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自然的奥秘呢?好，本次我们综合实践活动的主题就是-我和春天有个约会。出示活动主题:我和春天有个约会2、讨论确定子课题(1)春天到了，大自然发生了很多变化，同学们都有哪些了解或者想提出什么问题?学生提出了许多关于春天的问题。(2)小组讨论准备研究的问题。比如:春天的植物，春天的动物，春天人在生活上的变化，春天的文学，春天的艺术。阶段二：制定方案1、学生自由组合收集资料，每组选出一个组长，每个小组自己取一个好听的名字。如：第一小组为“春之晓小组”，第二小组为“春之美小组”，第三小组为“春之真小组”，第四小组为“春之灵小组”，第五小组为“春之绘小组”等。2、 制定活动计划各个小组汇报活动计划，同时接受其他同学的质疑，进而完善计划。各小组参照其他同学的建议进一步调整活动方案。活动方案表：班级指导老师：小组名称组长组员活动主题小组主题具体内容：阶段三：分组行动1、 学生按兴趣自由分组进行调查搜集 教师指导学生制作活动表或列出调查提纲。 教师带领学生仔细观察各处的景色进行记录（校园里），父母带领校园外。2、 学生可利用现代化的信息技术收集资料，并在教师指导下制作简单的幻灯片。3、 教师组织学生制作书签和贺卡、绘制图画和手抄报。4、 教师指导学生播种可操作的植物，并记录生长日志表。5、 教师和学生共同整理收集到的资料，将收集的资料进行归纳整理，将图片文字等分类。6、 小组将自己准备的资料在组内进行交流、汇报。阶段四：交流展示一、 导入师：春风春雨送来了春的消息，小燕子已奏响了春的序曲。同学们，又是一年春光里，我们班我和春天有个约会综合实践活动也开展的生机勃勃，你们都是春天的忙碌者、研究者、探索者，春天是收获的季节，是播种的季节，相信你们一定有很多收获，今天，就让我们相互交流感受春天的魅力吧！（师播放学生活动过程中图片并配乐）设计意图：通过学生直观感受引入课题，激发学生的兴趣，为之后的交流做铺垫。二、整体感知，回顾活动师：在寻找春天的过程中，你们都去过哪些地方呢？指名随意说。师：你们走过了那么多地方，你最喜欢春天的什么呢？回忆一下，想一想，然后四个小组为单位交流一下。（指名回答，个别的抽问，从视觉、味觉、听觉、触觉方面说一说观察到的春天的特征。）师：春天真是美好的季节，那有很多知识藏在春天里，我们的春之晓小组就专门在春天的田地里挖掘了很多关于春天的知识，我们一起来听一听吧。(春之晓小组丁思豫、张家健、赵语晨：各自来汇报，分别介绍是如何分工的，介绍春天的知识及地位、节气、谚语，组长总结收获)。 师：你从哪里收集的？请你们向这位同学学习，原来我们可以从那么多地方去查找资料。师：原来春天是什么季节？（播种）在春天播下种子，在秋天收获，那让我们一起来看看春之春小组又在春天种下了什么？寻找到了什么？(春之真小组陈亿坤、梁梦熙、胡晓芸：各自来汇报：介绍是如何分工的，介绍寻找到的植物实物，介绍自己种植的植物并展示制作的种植日志表。最后组长总结活动收获。)师：你们看，我们每个人都在播种着，忙碌着，你们种下的不仅仅是种子，还是希望。师：刚才你们都向我们展示了春天的各个角落，大地万物复苏，大自然蠢蠢欲动，你们是不是也心痒痒的呀？我知道我们的春之美小组把你们的照片都收集起来了，下面我们一起来看看吧。(春之美小组何国鑫、叶小敏：各自来汇报，让全体同学欣赏拍下来的图片、视频，边赏边介绍，并介绍这部分幻灯片是由自己完成，学习到了信息技术的运用。最后组长总结活动收获。)设计意图：三年级的学生正处于迫切想要实践，但实践能力还不足够的阶段，所以此环节想培养他们用不同的途径收集知识并自我总结归纳的能力，明白实践活动中搜集资料的策略与方法。让他们自己去播种，真切的感受到种植的过程以此来锻炼他们的观察、劳作能力；并学着运用三年级信息技术学到的知识制作简单幻灯片。并且训练学生语言表达的能力。三、汇报诗词、深入品析师：这些一幅幅春的画面就出现在你们眼前，怎么样？美不美？看到这些美景我心中都充满了赞美，我想到了好多描写春天的四字词，我想把他们收集到我的好词收集册里，你们能帮帮我吗？学生说词，老师打字在屏幕上。师：你们真是太厉害，收集了这么多的好词，想不想一起来读一读？（齐读）师：除了这些词语，还有优美的古诗，你们收集了哪些呢？（有熟悉的古诗引导大家一起背）师：杨老师也不禁想起了这两首诗，我们一起来看一看，老师好想读一读，（配乐，读到一半引导学生一起读）师：我还想听一听女生读，多么柔美呀，我仿佛就置身在这春景中，我再听听男生来读一读。在你们的读的过程中，那一幅幅美丽的画面就好像展现在我的面前，诗中的图画就好像走到了我的眼前，我相信也走到了你们的眼前，你们都看到了什么美景？想一想（缓慢，音乐不停）学生说画面，老师贴图。师：此时此刻，我想你们一定爱极了这丰富多彩的春天，这如诗如画的春天，你们想用什么方式赞美春天呢？不着急，想一想，先看看我们春之灵和春之绘小组他们是用什么方式来赞美春天的。（春之灵小组郑濛雨、袁嘉、邵佳惠：各自来汇报：展示制作的春天书签和贺卡成果，并展示制作过程的照片。最后组长总结活动收获。书签分别赠送给大家。春之绘小组：各自汇报，分别介绍自己的绘画和手抄报的内容和意图。最后组长总结活动收获。）设计意图：三年级的学生对于描写春天的四字好词、古诗积累得还不够。因此想训练他们有指向性的去积累收集好词、古诗。并利用情境音乐的感染让孩子美美地读，提高朗读能力和鉴赏美的能力。并锻炼他们用喜欢的手工和绘画去体会春天的美，达到了美育的意义。四、回归整体、拓展延伸师：看了他们的展示，你们现在肯定很想写上对春天的赞美，回想一下，你们之前走进了校园的春天，走进了大自然的春天，都留下你们忙绿的身影，去感受那春天的气息，那我们现在或者是将来还会走进（图片播放，配乐，老师朗诵）师：孩子们，那现在请你们拿起笔写下对春天的祝福、希望、计划、或者是你创作的小诗。分别请写好的同学上台读一读，与大家分享，评价，然后贴在黑板。师：同学们你们看，我们的小树已经悄悄发芽，长出了希望的树叶，正因为有你们的播种，我相信将来我们这棵希望之树一定会越来越高，越来越壮，开出胜利的果实。师：最后音乐响起来，全班同学起立，让我们在这首春