语文北师大版三年级下册美丽的小兴安岭-第二课时

教学目标：（一）知识与能力1、认字10个，写字8个，能够正确读出并理解“葱葱茏茏、严严实实、盛开、苍翠、开口、名贵、诱人、淙淙、宝库”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。3、学习课文“总分总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。4、理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。（二）过程与方法1、创设情景，激发学生求知的欲望。2、通过学生自主学习，小组合作探究，读文明理等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。（三）情感态度、价值观1、了解我国东北小兴安岭的四季美景及丰富的物产。2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点 1、了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的。2、学习课文“总分总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。教具准备：多媒体课件课时安排：二课时第二课时教学内容：教学目标： 1、学习课文描写小兴安岭美丽景色，物产丰富的部分（夏秋冬季）。2、归纳学习方法，总结文法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学重点： 1、学习课文描写小兴安岭美丽景色，物产丰富的部分（夏秋冬季）。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学难点： 归纳学习方法，总结文法。教学准备： PPT课件教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、复习导入。1、小朋友们，上节课我们已经知道了小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。2、今天就让我们迎着灿烂的阳光，伴着优美的旋律一起走进那生机勃勃的春天吧!1、齐答2、齐读课文第二自然段二、创设情境，读书入境。1、万物复苏的春天过去了，转瞬而来的是绿树如茵的夏季，哪些孩子喜欢夏季？举手的孩子都起立，我们一起来读一读小兴安岭的夏天。2、夏天的树木你们感觉怎么样？3、你从哪些词语能够看出这树木的茂盛？4、密密层层的枝叶把森林封得严严实实，刘老师想把封字换成档字，谁来读一读。5、你们觉得哪个词更好，为什么？6、带着你的感觉读一读。7、在兴安岭的夏季还有什么让你心动呢？8、野花有什么颜色？它们在干什么？想当这朵野花吗？9、谁还想当这朵野花?10、在夏天还有什么让你心动？11、浓雾是什么颜色？12、整个森林浸在乳白色的浓雾里，哪个词让你印象深刻?可以换个词吗？13、泡过澡吗？什么感觉？那这些森林泡在浓雾里，你仿佛看到了什么？14、那你来读一读这仙境。15、还有让你心动的地方吗，夏天？16、作者在这句话中用了一个修辞，把浓雾比作什么？为什么？17、你来读一读这刺眼的金光。18、想不想身历其境去看看这美丽的夏季。播放小兴安岭夏天的视频。19、最后让我们用动听的朗读来展示夏之美吧！1、喜欢夏天的孩子齐读第三自然段。2、生思考回答：茂盛。3、生找一找并回答：葱葱茏茏、密密层层、严严实实。4、生换字读句子。5、生答：更茂盛；避免重复。6、生带着自己的领会读。7、生找出心动的景物：野花。8、生读描写野花的句子。9、多生读句子。10、生汇报：浓雾。11、乳白色。12、生汇报：浸在。换成泡字。13、生答：仙境。14、多生朗读“浓雾”。15、生汇报：金光。16、生答：把金光比作利剑，因为很刺眼。17、多生读“金光”。18、观看视频。19、齐读三自然段。三、引入情境，自学感悟。1、孩子们我们走过了春天和夏季，尤其是刚刚才学过了夏天，你们能帮刘老师来总结一下学习方法吗？2、根据你们自己总结的学习方法，我们一起走进小兴安岭的秋季和冬季。在自学之前我想有请一个小朋友来读一读自学要求。3、咱们开始按照自学要求走进小兴安岭的秋季和冬季吧！4、哪些孩子喜欢秋天呢？你勾画的哪一句？5、请你读一读这五彩的森林。6、喜欢秋天的孩子们你们勾画的哪一句？7、带着你的理解读一读。8、还有喜欢秋天的孩子吗？你勾的哪一句？9、你来读一读这句话。10、还有没有补充的孩子？11、带着你不同领悟读一读可以吗？12、我们再次一起走进小兴安岭的秋季。13、秋天过去了，寒冷季来临，还有喜欢小兴安岭冬季的孩子们吗？你勾画的又是哪一句呢？14、那你来读一读这厚厚的白雪。15、还有补充的吗？16、那你来读读这顶帽子。17、冬天除了白雪吸引你们，还有什么吸引着你，你又勾画的哪一句呢？18你来读出冬天的寒冷。19、冬天的寒冷的，这时候小兴安岭的动物们都在干嘛呢？你勾画的是？20、那你来当这只松鼠。21、除了松鼠还有什么动物呢？22、那你来读这只黑熊。23、还有没有喜欢黑熊的，你感觉怎么样？24、那你来读这只冬眠的黑熊。25、让我们再一次身临其境是看一看小兴安岭的冬季，播放视频。26、想不想再读一读这小兴安岭的冬天？27、小兴安岭一年四季景色诱人。选择你最喜欢的季节背一背，我们一会来进行一个朗诵比赛好吗？28、看你们读得这么认真，刘老师也想加入你们的朗诵中来，老师读一自然段和最后一个自然段，你们呢读自己喜欢的段落，课题我们齐读。比赛开始。1、生汇报：抓住一些关键的词语来体会作者描写的景物。2、生读自学要求。3、自学四五自然段，勾出心动的句子，从句中词语体会，批注自己的感受。4、生汇报：我从第一句中感受到树木的颜色五彩缤纷。5、带着感受读。6、生汇报：我勾画的是第3句，我从又酸又甜、又香又脆这些词语中一会到秋天的物产丰富。7、带着感受读。8、生汇报：我勾画的描写落叶这一句，飞舞一词就像小姑娘一样的落叶很美。9、生读勾画的句子。10、我觉得秋天的落叶像精灵。树木还有苍翠我很喜欢。11、生读。12、配乐齐读四自然段。13、生汇报：我勾画的是第一句，因为雪花厚厚的、让人感觉雪花的细软和厚实。14、读“雪花”。15、我也喜欢雪花，可是我从积满白雪感受到雪花落在枝头仿佛给树木带上帽子。16、读“白雪”。17、生汇报：我勾画的是西北风，因为拟声词呼呼让我感觉很寒冷。18、读“西北风”。19、我勾画的松鼠，因为我从散散步这个词感觉到松鼠很活泼调皮。20、生带着感受读。21、生汇报：还有黑熊，它舔着又肥又厚的脚掌，很慵懒。22、生读句子。23、我感觉黑熊要冬眠了，因为它不得不钻进洞里。24、生读句子。25、观看视频。26、配乐齐读第五自然段。27、自读喜欢的段落并背诵。28、师生共读课文。四、作 业设 计1、 读课文，背诵喜欢的段落。2、 摘录本：积累好词佳句。五、板 书设 计 美丽的小兴安岭 春 万物复苏 夏 绿树如荫 美丽花园 秋 硕果累累 巨大宝库 冬 大学纷飞课后反思 在本次教学中，我充分利用了音乐、图片，从孩子们的感性认知入手，再回到课文中描写的每一个景物进行分析，无论是词语和句子都充分发挥孩子们的主