数学人教版五年级下册《体积和体积单位》

人民教育出版社数学五年级下册体积和体积单位教学设计文安县史各庄镇王村中心校任学青教学目标：1、知识目标：理解体积的概念，认识常用的体积单位2、能力目标：培养学生的观察、思考、动手操作能力，发展学生的空间观念3、情感态度与价值观目标：在探索过程中，培养学生的合作意识、探索意识，进而增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点：掌握体积和体积单位教学难点：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空间观念教具、学具：玻璃杯、水、石块、米尺、长方体模型、录音机、立方体教具、多媒体课件等教学过程：一、导入：师：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？ 生：石头挤占了水的空间，迫使水位上身。师：今天咱们来一起学习体积和体积单位。板书：课题师：下面让我们一起来做一个实验，两个水杯原来都是半杯水，在1号杯中放入鹅卵石比较水面高度，同学们发现了什么？生：我发现1号杯中水面升高了。师：同学们想一想，1号杯中的水面为什么升高了？生：鹅卵石占了1号杯中一定的空间。师：同学们，我们再来做一个实验，在1号杯中和2号杯中放入大小不同的鹅卵石，比较水面高度，你发现有什么变化吗？生：我发现2号杯水面上升的高度比1号杯水面上升的高度高。师：同学们，为什么2号杯水面上升的高度比1号杯水面上升的高度高这样的现象呢？生：因为大鹅卵石在杯中比小鹅卵石在杯中所占的空间大。师：同学们，下面我们来比较生活中的实物所占空间的大小。（教师摆出录音机、水杯、长方体模型）师：同学们，大家观察一下，哪一个物体所占的空间大？生：录音机所占空间比水杯所占空间大。师：物体所占空间的大小就叫做物体的体积。师：同学们，让我们来观察这三个物体，谁的体积大？谁的体积小？生L录音机比水杯的体积大。长方体积木比水杯的体积小。师：同学们，现在每个小组把准备好的实物进行体积大小的比较。（学生进行交流）师：（出示课件）怎样比较下面这两个长方体体积的大小呢？生：（进行讨论交流）师：这两个长方体不容易看出体积的大小，怎么办呢？生：（进行思考）师：（提示）比较长度要用长度单位，比较面积要用面积单位，那么比较体积也要用统一的体积单位。师：要用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm3、dm3、m3。（板书：cm3、dm3、m3）师：棱长是1厘米的正方体，体积是1cm3。师：1立方厘米的物体有多大呢？（出示课件）师：我们人的一个手指尖的大小大约就是1cm3。师：同学们，你能举出生活中有哪些物体的体积是1cm3吗？生：（举出生活中的物品）一粒黄豆，一颗花生米，一个小骰子。师：1立方分米的物体有多大呢？（出示课件）师：一个粉笔盒的体积大约就是1dm3。师：同学们，你能举出生活中有哪些物体的体积是1dm3吗？生：（举出生活中的物品）茶叶桶，转笔器。师：1立方米的物体有多大呢？（出示课件）师：（在教室内用三个长度是1米的尺子架起一个互成直角的架子，所构成的空间就是1m3。）师：同学们，你能举出生活中有哪些物体的体积是1m3吗？生：（举出生活中的物品）装洗机的纸箱，古代人用的方桌。师：让我们一起来做一些习题。（出示课件）生：（回答略）板书：体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积常用的体积单位有：立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）师：通过今天的学习，同学们有什么收获？生：知道了什么叫做体