小三班徐老师第六周备课表2.doc

东区小鳌溪幼儿园 小三班 备课信息日期2017-3-23星期四执教者徐静欣第（6）周活动名称语言活动：车子开来了上午（）下午（ ）活动目标1、观察画面，根据画面讲述故事内容。2、说出故事中各种车的基本特征。活动准备1、幼儿用书：车子开来了。活动过程一、出示幼儿用书，引导幼儿观察画面。-画面上有几个人？我们一起来数一数。他们分别在做什么？猜一猜他们的职业是什么？二、请幼儿猜一猜他们为什么都聚集在一起。-请小朋友观察幼儿用书，我们一起看看他是谁？他正在干什么（医护人员，伤者，警察叔叔，消防员，吊车司机）-路上都哪些车？（救护车，道路清障车，小轿车，警车，消防车，吊车，挖土机）-路上同时出现这些车一般都是什么情况呢？（车祸，火灾，施工现场）-每一种车子的作用是什么？（拖车，送伤者去医院，灭火，运输重物）-每一种车子上面都有什么东西？（吊杆，担架，无线对讲机，云梯，机械手臂）三、教师用完整的语言讲述这三种情况发生时要注意什么，还有这几种车子的特征是什么。四、播放CD。活动总结在车子开来了这节课里，我首先请幼儿观察一下书本的内容，再引导幼儿观察画面，共同讲述故事内容，让幼儿说一说图画中的人物是怎样的，分别坐什么车，每一辆车又什么不同，车子上有什么设备，再让幼儿模仿故事人物说话的语气，故事车辆的声音，这样就能引导幼儿通过简单的观察，提高幼儿的语言表达能力，达到理解故事的内容的目的，了解不同车辆的特性。东区小鳌溪幼儿园 小三班 备课信息日期2017-3-23星期四执教者徐静欣第（6）周活动名称音乐活动：大嘴车上午（）下午（ ）活动目标1、学习完整清楚地念儿歌。2、了解垃圾车和洒水车的基本特征和用途。活动准备1、幼儿用书：大嘴车。2、歌曲：大嘴车。活动过程一、播放CD大嘴车，请幼儿自由讨论。-儿歌中说到什么车？-你知道下雨车是什么车吗？（引导幼儿充分猜测）二、教师和幼儿一起阅读幼儿用书，寻找答案，阅读过程中和幼儿一起念儿歌。-画面上吃垃圾的是什么车？-你剪过垃圾车吗？-为什么垃圾车要唱歌？（告诉人们垃圾车来了）-垃圾车有什么作用呢？（运走垃圾，保持环境卫生）-为什么洒水车要唱歌？（告诉路上的行人洒水车要来了，注意避让）-洒水车有什么作用？（给路面降温。冲洗路面、防止路面扬灰三、老师播放CD，请幼儿听儿歌。-你在儿歌中听到了什么？火车发出了什么声音？谁来模仿一下？四、再次播放CD，请幼儿学念儿歌。活动总结在这节大嘴车活动中，我先让幼儿听CD，再请幼儿谈论刚刚的儿歌中有提到什么车，这些车子有什么特征。这样一来幼儿一边回忆，一边讲述，课堂上的学习气氛一下子就变的非常高涨，幼儿积极地分享自己所听见的，我们班能力较强的幼儿都能够比较完整地表达，而能力较弱的也能进行简单的讲述，这时再请幼儿观察图书，幼儿的注意力都非常集中，在幼儿观察的过程中老师再配合动作念歌词，小朋友们一下子就记住了歌词和动作，等到老师播放CD的时候，大部分的幼儿都能跟着音乐一起唱了，所以这节活动基本达到的教学目的，在接下来的活动中应该着重引导能力较弱的幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆进行学习模仿。 东区小鳌溪幼儿园 小三班 备课信息日期2017-3-24星期五执教者徐静欣第（6）周活动名称美术活动：喜怒哀乐上午（ ）下午（）活动目标1、学会用正确的坐姿和握笔姿势完成作品。2、能模仿图示卡片画出喜怒哀乐的表情。活动准备1、喜怒哀乐的图片。2、蜡笔和白色卡纸活动过程一、出示喜怒哀乐的图片，引导幼儿观察。1、教师：“今天我们有四个好朋友来到了幼儿园，请看看它们都是谁。（出示图示卡）幼：人的脸。2、教师：“这些人脸都是什么样子的呢？幼：有的在生气，有的在笑。3、教师：“他们分别在做喜怒哀乐的表情，你们能模仿一下它们的表情吗？幼：可以（幼儿自由模仿）二、师生共同探索子啊卡纸上画出不同表情的方法。1、教师：“我们首先要画出一个大一点的圆形作为人的脸，然后在圆形里面画上眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等构成表情的基本要素。-幼儿学习模仿。2、教师边画边提醒幼儿观察开心的表情眉毛是放松的，嘴巴也是翘起来的，生气眉毛就会竖起来，嘴巴抿成一条直线，伤心的时候眼睛和嘴巴都是往下垂的，快乐眼睛就会笑得弯弯的，嘴巴也会笑得张开。-幼儿用手指在半空中，跟着老师的思路尝试画出各种表情。3、教师：“我们的脸要尽量画圆一点，而且大小要适中，不能太大或太小，五官一定要画在圆形里面，不能跑到外面。三、幼儿操作，教师指导。1、教师提供可参考的图卡并鼓励幼儿耐心创作。活动总结本次活动我首先引导幼儿观察图片，然后慢慢引导幼儿说出自己所观察到的细节，一边请幼儿表达，一边用完整的话语进行总结，让幼儿简单了解图片上每一种表情代表着怎样的情绪，每一种表情有什么不同，再让幼儿对各种表情进行学习模仿，然后以游戏的形式让他们从慢到快的速度转换表情，幼儿对这种游戏都抱有很高涨的热情。在做完小游戏后我再请幼儿说出每种表情眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴等部位有什么区别，这是幼儿都能够很清晰地说出来了，我再请幼儿用手指在半空中学习画出各种表情，幼儿也很快就掌握了各种表情的画法，等到最后我提出对幼儿作品的要求后，幼儿根据可参考的图卡尝试独立操作，虽然会有画得不够圆和稍稍出界的现象，但大部分的幼儿都能够按照老师的要求完成作品，能力较弱的幼儿在老师的协助下也完成自己的作品。完成绘画作品的幼儿都很高兴地和旁边的幼儿分享自己的经验