人教2011版小学数学三年级平年、闰年.doc

平年、闰年教学设计人教版三年级下册79页广州市番禺区丽江小学 执教：陈逸珊教材分析： 平年闰年是在学生已经掌握“一年有12个月、有31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上，帮助学生建立平年闰年的概念，了解平年闰年的主要区别，掌握平年闰年的判断方法。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活中及其他学科中有着广泛运用。学情分析： 三年级学生比较好动，好表现自己，好奇心强，对自己发现的知识感到兴奋并乐于接受。因此，教学时可以充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与，让学生真正成为课堂学习的小主人。学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，因此在教学设计上应该主要采取直观的、丰富的感性材料来帮助学生理解。教学目标：1、会计算平年、闰年全年的天数。 2、了解平年闰年的由来，学会判断平年和闰年的方法。3、在小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。教学重难点：学会平年闰年的判断方法。 教学过程：课前研学1、一年有（）个月，有（ ）个大月，（ ）个小月。大月是（ ）天，小月是（ ）天。2、二月份有（ ）天 或（ ）天。3、有什么方法可以快递地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？课中导学一、游戏激趣，引入课题。 下面老师带你们玩一个游戏。这个游戏就叫：我要站起来。老师随便出示一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。（游戏）师：在上面的游戏中，老师最后报二月时，你们为什么谁也不站起来？ 生：因为2月既不是大月也不是小月。 师：回答的真不错，其实二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫做平年，把二月有29天的那一年叫做闰年。那就是说，要想知道一年是平年还是闰年，可以看哪个月的天数？生：2月。这节课我们就一起来学习平年、闰年。（板书平年、闰年） 【设计意图：游戏测试的方法成功的调动了学生的积极性，让学生在游戏中体验学数学、用数学的乐趣。】二、合作交流，探究新知。 1、计算平年、闰年全年天数 师：我们已经知道一年有12个月以及每个月的天数，那么同学们能算出平年、闰年全年各有多少天吗？在小组里把你的想法说一说？（生汇报） 请选择自己觉得最方便的方法算一算。（请同学展示算法）师：我们已经算出平年全年有365天，有没有更快捷的方法可以算出闰年全年有多少天？ 生：有。因为闰年2月是29天，而平年2月是28天，所以闰年比平年全年天数多1天，所以直接用3651366天。总结：平年全年365天，闰年全年366天。（板书，全班齐读）2、 判断平年、闰年的方法。同学们手中都有一份19972008年2月的月历表，月历表上究竟有什么秘密？接下来我们就来研究研究。 研学任务1:（1） 观察手中19972008年2月的月历表，填写表格。年份199719981999200020012002200320042005200620072008二月天数（2）把闰年的年份圈起来。（3）小组讨论闰年的出现有什么规律? （4）2008年是闰年，（ ）年后，即（ ）年又是闰年。【设计意图：先以表格的形式让学生自主观察填写1997-2008年2月的天数，指导学生把闰年的年份圈起来，接着通过观察表格让学生发现规律，并根据规律进行推理。】 师：假如不看2月份的天数，你能很快判断这个年份是平年还是闰年吗？（生疑惑）别急，继续探究，你就能发现其中的奥秘。师：刚才，我们通过细心的观察发现了通常每连续四年会出现一个闰年的规律。那这些年份和4到底有什么关系呢？研学任务2：把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（小组交流讨论） 教师课件出示计算结果： 平 199744991 平 200145001平200545011平199844992 平200245002平200645012 平199944993 平200345003 平200745013闰20004500 闰20044501 闰20084502（生汇报）我发现：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。思考：怎么判断一个年份是平年还是闰年？（生回答）一般情况下，用公历年份除以4，结果有余数的年份是（ 平 ）年, 用公历年份除以4，结果没有余数的年份是（ 闰 ）年。下面，请同学们根据计算结果判断这些年份是平年还是闰年，并说明理由？ 19964499 19494487 1 19004475（当学生根据上述方法判断出1900年是闰年时，答案却显示平年） 师：咦，怎么不是闰年呢？让我们来一起看看1900年2月份的月历吧！ 师：1900年2月有28天，是平年。 为什么会这样呢？请听听科学家的解释吧！（播放视频）师：正因为有了这种特殊情况，所以我们才说公历年份是四的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。 【设计意图：通过练习，一方面让学生运用已经探究的方法进行练习，另一方面当学生运用已经探究的方法说1900年是闰年，而通过学生观察1900年2月月历显示不是闰年引出新的问题，并通过视频讲解从而引出判断整百年的方法。】 下面老师说年份，你们快速判断得用年份除以4还是400。（2800,1756,3600,1765）反应真快，下面，老师带你们去苹果乐园摘苹果吧。请同学们先在练习本算一算，判断苹果上的年份是平年还是闰年，然后请同学到屏幕上摘苹果并说明理由。【设计意图：通过用多媒体触屏摘苹果的活动，极大地激发学生的兴趣。在这个活动中，巩固判断平年闰年的方法。】3、 释疑解难，学以致用师：同学们，你们今年几岁了，过了几个生日？（提问学生回答）你们一年过一个生日，可小红就纳闷了？（播放动画）小红今年12岁了，可是只过了3个生日。这是为什么呢？【设计意图：大多数同学都是每年过一次生日，但小红4年才过一次生日。通过帮小红解答疑惑的问题情境，学生真正体会学以致用的乐趣。】四、巩固应用，内化提高。 1、判断对错。 (1)一年有365天。（） （2）1960 年是闰年。（）（3）2100年是闰年。（） 2、选一选。（1）下列年份中，（）年是闰年。A、1995 B、1844 C、2003（2）1966年有（）天。A、360 B、365 C、366（3）2004年2月的最后一天是（）日。 A、28 B、29 C、303、一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？【设计意图：层层递进式的练习，可以让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识，同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。】五、总结评价。 通过今天的学习，你有什么收获？课后思学：填写评价表。 我的收获自我评价1、了解平年和闰年全年的天数。优（ ）良（ ）努力（ ）2、学会判断平年、闰年的方法。优（ ）良（ ）努力（ ）3、能主动探究，喜欢与同学合作、交流。优（ ）良（ ）努力（ ） 同学们。做一个善于观察，勤于思考，勇于探究的孩子吧，在今后的学习中，我们将会发现更多的数学奥秘。板书设计平年、闰年2月有28天的叫平年，2月有29天的叫闰年。平年全年有365天，闰年全年有366天。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。平年、闰年教学反思广州市番禺区丽江小学 陈逸珊 三年级学生的思维能力以具体思维为主，抽象思维能力、概括能力还比较薄弱，生活经验还不够充足，因此在教学设计上我主要采取直观的、丰富的感性材料来帮助学生理解，通过合适的问题情境来促进学生对知识的理解。 平年和闰年的判断是本课的教学难点，为了更好的突破这一难点，我提供了1997-2008年2月的月历表，让学生经过观察和梳理发现规律，为学生提供了一个较为充分的探究和思考空间，注重学生的自我探索。整个环节中，教师重视引导、培养学生的观察力，组织小组合作交流探究，寻求解决问题的办法，使学生真正参与到知识的构建之中，从而最大限度的发挥他们的学习主动性和创造性。为了让课堂更加