广东省广州市南沙区博海学校七年级语文上册 第六单元 29《盲孩子和他的影子》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

29盲孩子和他的影子【学习目标】1、积累生字词，整体感知课文。1、 品味文章的美点：美的语言、美的意境、美的情感、美的主题2、 感受爱的力量，体会人间处处有爱的真谛。【走近作者】金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。【自主学习】1.给加粗字注音。哞哞（ ）咩咩（ ）潺潺（ ）酥酥（ ）踉（ ）踉跄跄（ ）嬉戏（ ）眨巴（ ）红润（ ）孪生（ ）玫瑰（ ）蔷薇（ ）2.积累词语：茫然： 情不自禁：潺潺：踉踉跄跄：3、请据此归纳一下本文的情节发展步骤。文章情节步骤：盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明【合作探究】1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?表现盲孩子心情变化的语句：他的日子过得很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。“啊，我看见它了，萤火虫”他从来没这样快乐过。盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”他看见了周围的一切。2、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 “牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 3、美好的意境是靠美好的语言表达的，在文中找出下列词语或句子，体会一下这些语言有什么好处。（1）“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”叠音词，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如（2）“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”节奏感强。 （3）“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”含蓄，有象征意义。4、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。（1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。（2）在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。【课堂总结】一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的情感，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。【课堂检测】1、在下列句子的横线处填入恰当的关联词语。(1)影子告诉他,今夜 没有月光, 天上的星星又多又亮。(2)影子回答:“我从阳光里来, 从月光里来, 从灯光里来”(3)他 看见了太阳、月亮, 看见了那么多萤火虫组合的灯。4.下面对课文内容的理解,不正确的一项是( )a.这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。b.对于像盲孩子一样孤单的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。c.在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸