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文档简介

年、月、日的认识【教学目标】让学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。【学情分析】“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对各月的天数和闰年平年的有关知识比较陌生。【教学重点】时间单位年、月、日计时法。【教学难点】熟记各月的天数。教学过程：一、导入。周末，小明和妈妈去游乐场玩，在游乐场小明捡到一张身份证。号码是小明对妈妈说：“妈妈这身份证是假的。”为什么小明说是假的呢，同学们想知道吗？这节课我们将会学习。（板书课题）二、新授。1、认识各月的天数。师生拿出预先准备好的年历填表格。（1）师：2011年与2012年有什么共同的地方？A、1、3、5、7、8、10、12月都是31天；B、4、6、9、11月都是30天；C、一年有12个月。归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（2）有什么不同的地方? 2月份天数不一样，平年2月28天，闰年2月29天。（3）师：每年的1、3、5、7、8、10、12月天数都一样吗；4、6、9、11月呢？学生拿其它的年历卡验证。问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？（4）介绍“拳头记忆法”记各月的天数与“歌诀记忆法”记大月的天数。A、举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。B、让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”2、学会计算全年天数。先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。简便的算法有：（1）317217（7个大月） 304120（4个小月）平年21712028365（天） 闰年21712029366（天）（2）平年：301272365（天）闰年：301271366（天）小结：平年365天，闰年366天。三、课堂练习。1.数数。（1） 从4月29日数到5月3日。（2） 从3月28数到4月1日。（3） 从2月27数到3月2日。2、判断。（1）一年有365天。 （ ）（2）24个月就是两年。 （ ）（3）4月和5月一共有61天。（ ）（4）5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（ ） 3、想一想，选一选。（1）2015年2月14日 （2）学习机今天坏 ( 3)灭火器从哪年早晨，牛奶还能喝吗 了，在保修期内吗 ？ 开始必须进行检验（ ）能喝 （ ）在 （ ）年（ ）不能喝 （ ）不在 4、开始日 结束日 可能是：28、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。可能是：28、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。可能是：28、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。可能是：28、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。四、师：周末，小明和妈妈去游乐场玩，在游乐场小明捡到一张身份证。号码是小明对妈妈说：“妈妈这身份证是假的。”为什么小明说是假的呢，请同学们说理由。五
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