语文北师大二年级下册《早发白帝城》教学设计

早发白帝城教学设计教学目标 ： 1.运用多种方法认识5个生字，会书写3个生字，在语境中学会多音字“还”。 2.理解古诗的内容，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣， 3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识。 教学重点、难 点 1、通过理解诗句，感受诗的意境美。 2、 理解诗中的重点词句，读懂古诗。 一：创设情景 ，导入新课 师：同学们，静夜思是谁写的，猜猜？（出示静夜思） 生回答。 师：你们的课外知识真不少，通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解？ 生根据提前搜集的资料自由作答。师：（出示李白简介）是的，李白的一生写下了许多优秀的诗歌，人们又美称他为“诗仙”。你们会背他的诗吗？谁能美美的背给大家听一听？ 生自由背诵(屏幕出示生背的诗) 师：（鼓掌）真棒，同学们古诗积累得真多！今天我们再来学习李白的一首诗，看谁能很快记住？ 师：在学习前，老师为你们带来了一个有关李白的故事，想听吗?(想)请仔细听： 师:（讲故事）故事发生在一千多年以前的唐朝，李白因受牵连蒙冤获罪，流放到很远很远，荒无人烟的夜郎城。一路上，他的心里极其悲伤，他走呀走呀，途中经过江陵城，沿地势险要，江水湍急的三峡逆流而上（出示地图动画）。当小舟慢慢的，慢慢的行驶到白帝城时，突然他接到了一个振奋人心的好消息，“他无罪了，可以获得自由了”，欣喜如狂的他决定顺水行舟，返回江陵城，途中便写下了一首世人传诵的古诗早发白帝城。板书：早发白帝城 生：齐读课题 二：理解诗意，感悟意境 1、初读诗歌，读准字音。 师：让我们一起来欣赏这首诗，注意听清字音。（播放带着配乐的朗诵） 师： 听完这首诗，同学们一定有很多话想说，想说些什么? 生自由作答。 师：同学们的想法说得真好,那就请你带着你的想法去读一读，要求读正确,读通顺。 师：谁愿意把诗读给大家听听，其余同学要注意听。 生认真听并纠正字音。2、小组讨论自己的收获以及不懂的问题。师：同学们通过刚才的读，一定会有好多收获。请在小组说一说，也把不明白的问题和小组的同学议一议。（屏幕出示：说出这句诗重点词的意思，试着翻译这句诗，并说说你对这句诗的感受，再带着感情读一读这句诗。）3、交流展示 师：刚才各个小组讨论得非常热烈，下面请每个小组派一名代表发言，本组的同学可以补充，其余组的同学也要认真听，注意补充。 生分小组汇报“朝辞白帝彩云间”，“朝”是“早上”的意思，早上李白告别了白帝城，看见了彩云。（引导学生感受白帝城的高，以及李白轻松快乐的心情。）生：我们读懂了“两岸猿声啼不住”，是李白在回江陵城时，听见两岸的猿猴在不停的叫。 生：船行得非常快，好像一眨眼就过了万座山。 （讨论得出这里的“万重山”是指“很多很多座山”。 这是夸张的用法。 ） 师：诗中有这样一个词“轻舟”，可不可以把它换成“小舟”，能说说理由吗？你觉得哪个更好?每个同学在小组里说说，大家交流一下。 生：不行，“小舟”只能代表作者坐了一只小船，不能说明作者的心情。而“轻舟”说明作者的心情很轻松。 师：是的，轻舟比小舟更能表明作者的心情是？ 生：轻松。 生：高兴。 生：欢快。 生：兴高采烈 师：那我们就带着高兴，轻松的心情来读读这两句诗。 师：别的组还读懂了别的诗句吗？ 生：我们组认为“千里江陵一日还”，是说李白从白帝城出发，行驶了很远的路，一天就回到了江陵城。（引导生理解不确定是一天，是好像一天。理解作者的急切） 师：让我们用自己的感受，加上想象，用自己的话描述这首诗的含义。 师：伴着优美的乐曲，带着自己所体会到的感受，自己有感情地读一读。 师：谁能伴着乐曲美美地吟诵这首诗？ 师：这么美的诗，还想读吗？（想）你们还可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。 三、主动识字 探究写字 师：学习完这首诗，诗中还有许多生字想和你们交朋友，想吗？自己先读一读，并组组词。 师：哪个组愿意先来和生词交朋友？（开火车）（猿声，辞别，白帝城，江陵城，朝阳，啼不住，一日还，轻舟，两岸）。 师：谁愿意与生字交朋友？ 生：还，还乡，还书。 师：这个字还读什么？ 生：还(hi)有, 生：朝，朝代 师：认识了他们，怎样才和他们真正交上了朋友呢？ （生自己和同桌说说） 师：记住了这些字。怎样写才好看呢？回忆我们写字的方法，自己说一说。 生：我认为这些字有左右结构的字：朝，辞，啼，陵，猿，他们写时应该左边稍稍窄，右边宽，但朝不一样，左边和右边差不多；还有上下结构的字：岸，帝，帝注意上包下，岸要下面托起上面。还有一个独体字舟，应该把横写在横中线上，两点在竖中线上。 师：同学们分析得很仔细，有什么难写的字要老师帮忙吗？ 生：陵，啼，舟（师示范，生书空，将难写字写在本上） 四、总结全文 拓展延伸 师：同学们一定有很多收获，谁愿意把自己的收获给同学们说说？（生充分谈本节课的收获） 师：同学们的收获很多，老师也有收获想和同学们分享，可以吗？（可以） 我最大的收获是和同学们一起学习了李白的这首名诗，更让我领略到同学们不凡的思维，丰富的想象力，以及同学们课外知识的