《惊弓之鸟》教案.docx

10、 惊弓之鸟教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。能正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、分角色朗读课文，抓住关键词语，理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学准备： 课前请同学们查阅大雁的知识，以增加感性认识；请学生读通读顺课文，借助工具书或联系上下文理解词语。教学重难点： 理解文中最后一段更嬴说的话；体验更瀛观察、分析、判断、推理的思维过程。教学课时：2课时。教学设计：一、板书课题，引导课题的字面意思教学片断如下：师：今天我们学习一个成语故事惊弓之鸟。（板书课题）“之”字是什么意思？生：“之”就是“的”，“惊弓之鸟”就是惊弓的鸟。师：“弓”就是弓箭的弓。“惊”在这里当什么讲？生：“惊”在这里是吃惊的意思。生：“吃惊”讲不通，“惊”在这里是惊恐惧怕的意思，就是害怕弓箭的鸟。师：哪只鸟不怕弓箭？这里“弓箭”不恰当，应当是“拉弓”的响声。师：讲成“听到弓声就惊恐害怕的鸟”可以吗？生：可以。二、初读课文，引导学生理解大雁掉下来的根本原因教学片断如下：师：我们已经预读了课文。下面请同学们思考一个问题，这只大雁掉下来的根本原因是什么？生：（边读书边思考，有的小声议论）生：因为它是一只受过箭伤的大雁。生：大雁受过箭伤，如果没有更羸拉弓的声音也不会掉下来，所以根本原因是拉弓的声音。“嘣”这个字，是使受伤的大雁掉下来的根本原因。生：我认为两条应该结合起来，一是这是一只受过箭伤的大雁，二是它听到弓响就害怕，所以就掉下来了。二、细读课文，引导学生抓住重点词句和句与句之间的关系进行朗读和思考。1、出示挂图，引导学生理解课文开头的三句话。教学片断如下：师：（出示挂图，引导学生读书）。生：（读开头的三句话。）更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更赢跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。师：同学们对这几句话是怎样理解的？生：“射箭能手”说明他在搭弓射箭的技术上是非常高明的，不是一般的人。生：能跟魏王一起出去打猎也说明他的技术高明。生：“一只大雁”说明它离开了集体。大雁都是一起飞行的，排成整齐的“一”字或“人”字。师：你是怎么知道的？生：我在深秋时看到过大雁排队往南飞。生：“从远处”说明它离开雁群时间不短了，落下的距离很远。生：“边飞边鸣”说明它伤口疼痛，也是呼喊同伴。2、引导学生理解“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”这句话。教学片断如下：师：大家的发言都很有道理。这里有一句话应该理解好：“大王，我不用箭，只要拉下弓，这只大雁就能掉下来。”这里的“掉”字应该怎样理解？生：那为什么不说把它“吓”下来，而说“掉”下来呢？生：这是开头，如果这时更羸就说把它“吓”下来就没有意思了。生：这样魏王也就不吃惊了。生：更羸也没有把握一定会把大雁吓下来，如果吓不落大雁，就有欺君之罪了。师：你们理解得很有意思。3、引导学生理解更赢是怎样做的。教学片断如下：师：我们再看看更羸是怎样做的。生：（读）“更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两个翅膀，忽然从半空里直掉下来。”师：这里有个很关键的字是哪个？生：“嘣”这个字很关键，是这个声音把大雁吓掉的。生：我认为它忙往上飞，这个“飞”字，使大雁伤口裂开，这个字是关键。师：我们不能孤立地看，要把它的前前后后、原因、结果联系起来，这样才能理解事情的根本道理。4、引导学生理解更赢讲道理的一节。教学片断如下：师：请同学读更赢讲明道理的一节。生：（读）师：（用幻灯片出示这一段话，把关键词语用红横线标示。）请同学们看这个幻灯片的语句，根据它来进行议论。它飞得慢，叫的声音很悲惨。（看到的） 观察 （捉到的）飞得慢，因为它受过箭力， 听得悲惨，因为它离不开同伴，伤口没有愈合，还在作痛。 孤单失群，得不到帮助。 分析 推理 一听到弦响，心里很害怕， 它一使劲，伤口又裂开了， 就拼命往高处飞。 就掉下来了。 判断（不能用箭，只拉一下弓，就能掉下来）生：（观察后，对照课文内容举手发言）生：飞得慢，叫得惨都是更羸仔细观察的结果，这是所得到的印象。生：更羸分析了大雁飞得慢和叫得惨的原因，这是两个“因为”做了清楚的说明。生：从这里我们可以看出更羸知道了这是一只孤单失群、受过箭伤的大雁。师：谁能把原因放在前边，结果放在后边来说这句话？生：（举手纷纷要求说）生：因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以飞得慢；因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。所以叫得很惨。师：很好。以上是第一个分析过程，接下来呢？生：大雁落下来的原因，更羸分析得十分透彻。大雁听到弦响，以为是有人用弓箭射它呢，所以拼命往高处飞，一使劲伤口裂开，所以就掉下来了。生：这里的两个“一就”说出了其中奥妙，不是射下来的，是大雁曾经被箭射力，心有余悸，一听到弦响，以为又是箭射来了，就拼命飞，伤口死刑掉下来了，这就是“惊弓之鸟”“惊”字的根据、原因。四、再读课文引导学生理清课文思路教学片断如下：师：我们看看课文是按什么思路叙述的