2011-2012教师业务学习记录.doc

2011-2012学年第一学期教师业务学习记录1时 间2011年9月12日地点教导处主持人王校长 参加人全体教师主题探讨本学期的教研计划及如何增强教研的凝聚力？学习内容纪要一、 传达教管办会议精神全面总结、盘点收获、展望未来（一） 本学期要求：1、加强课堂实践的反思交流。2、加强对课堂教学的研究。备课方面：要提前一周分析教材，研究教材，把握教材；上课方面：推门听课提前一天，借助团队力量完成；轮流课方面：实行公示制，先说课，再集体创作，最后执教。3、加强对教学质量的把关，提早制订复习计划。二、讨论：如何增强教研的凝聚力？1、充分发挥教师的特长，教师之间互相学习，取长补短，共同进步。2、针对教学，参考每个单元提出的研究问题进行有效讨论。3、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式，如何上好轮流课？先说课，再集体创作，最后执教。时 间2011年9月20日地点教导处主持人王校长参加人全体教师主题备课要求学习内容纪要1.提倡教师使用开放式课堂教学备课模式备课2.鼓励并尊重教师的个性教学风格，教案实用、有特色3.不论打印、手写，教师上课前手里要有纸质教案，教案能够体现二次备课与教学反思4.教学设计 A 课题、课型；B 教学目的要求；C 重点、难点；D 教具准备；E 教学步骤；F 教师讲的内容和学生练的内容；G 时间安排；H 主要教法、学法；I 板书设计；J 作业内容；K 教学反思。5.听课活动要对照教师预案听课6.坚持超周备课制度（或超两周）7.学校检查方式 A定期查看教案，进行评比 B校本教研活动中跟踪听课、完善教案 C各镇（校）中心校要成立专门的常规检查工作小组，成员由中心校有关领导、教导主任、小学校长、教学骨干5-9人组成，每学期对教师的教案检查两次，检查后要注明检查人姓名和年月日，并逐人登记，装入个人业务档案，作为教学过程的考评依据之一。每月对教师的教案检查一次，并将检查结果整理备查。8.教研室以不同方式不定期的对教师备课情况进行调研，进一步完善我县小学各学科备课制度，每年举行一次各学科的教学设计评比。备注教师业务学习记录3时 间9月28日地点教导处主持人王校长参加人全体教师主题阶段总结，反馈信息学习内容纪要 总结第一、二单元教学情况。 综合各班情况，总结考查中学生掌握比较好的知识点。 对学生在考查中反映出来的问题，查找原因，对症下药。 根据学生的问题，调整自己的教学方式，改变学生的学习方式，争取下一阶段有所改善。 反馈家长会有关数学教学的信息：其他一些相关的信息。 学习内容：教师培训读本第二部分：教育法规备注通过赛课，教师们取长补短，收益很大。教师业务学习记录4时 间10月10日地点教导处主持人王校长参加人全体教师主题进行教研总结学习内容纪要一、传达会议精神。（一）总结前段时间的工作情况（二）教研组总结：第一部分：关于老师们的学习情况（读书、学习、听课）；第二部分：关于教研情况第三部分：课堂教学（推门听课）；第四部分：取得的成绩；第五部分：分析存在的问题：来自学生、老师、教研的困惑等；第六部分；团队发展计划；（三）常规检查：1、自测听课记录本、教研记录本，请老师们记到考试前最后一周。2、组内自查，写出评价：优点、不足。备注教师业务学习记录5时 间10月17日地点教导处主持人王校长参加人全体教师主题汇报复习计划学习内容纪要汇报总复习计划。指导思想：新课程标准指出：“课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使教育面向全体学生，使不同的人得到不同的发展。”所以复习要面向全体学生，尽量使各层次的学生对基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品德、较强的综合能力、创新意识和实践能力。教学目标1、梳理知识，使知识系统化、结构化。2、熟练技能，形成能力，提高正确率。3、发展思维，在复习过程中体会知识的生成。方法与措施:1、认真学习课标，统一认识。2、循序渐进，系统复习第一阶段：知识的系统复习、帮助学生形成知识网络第二阶段：专题复习，进一步提高学生分析问题、解决问题能力。第三阶段：综合训练，解题能力的实际检验与强化提高。备注教师业务学习6时 间10月24日地点教导处主持人王校长参加人全体教师主题作业布置和批改学习内容纪要 作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分。 一、作业布置及批改的总要求1.教师应理解课标精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。2.凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。3.要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。科学、校本课程等注重实践类的学科，应做好小组实践活动的指导，以培养学生良好的动手操作技能。4.作业量要适当，切实减轻学生负担。小学1-2年级一般不留家庭作业，小学三、四年级每天作业总量不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟。5.学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、答题完整。教师在每次批改作业后写明批改日期。对完成作业有困难和作业达不到要求者，教师要进行耐心帮助。6.收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。7.批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。做好批改记录。尤其做好作文的讲评。8.对学生作业一律用红笔批改。批改符号清楚明白，批改文字工整规范。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。 9.评价以等级评价为主。提倡写表扬性、鼓励性的评语。10.提倡学校每学期以年级为单位进行作业展评。二、各学科作业要求1.凡按教学计划开设的课程原则上都应设置作业。品生、科学等学科可以布置课外少量作业。数学、英语、语文等学科每节课后应布置适量的课外书面作业。三至六年级每学期作文8篇、按照课标要求硬（软）笔书法每周一篇。2.作业内容要精选，难易要适度，数量要适当，作业内容要符合课标和学生实际，使学生得到全面训练，要将小制作、小论文纳入学生作业，作业周期要改革，长期作业和短期作业相结合，要适度安排学期作业、月作业、周作业。备注时 间11月2日地点教导处主持人王校长参加人全体教师主题什么是微课程学习内容纪要使用价值：开发出的微课程可以直接使用，教师可以用到课堂教学或班级管理，也可以用于学校教研活动； 思维价值：微课程因其独特的视角，有助于走出思维定势，拓宽思考问题的角度，寻找新的问题解决策略。 成果价值：可以此模式开发已有成果，这样有助于统一话语体系，大问题小视角，小问题深追问，返朴归真，积累真正资源库。 欣赏价值：微课程音乐美，画面精，放松中陶冶情操，休闲中快乐学习 分类两大类：开发他人作品、开发自己成果（一）他人作品：从文章、书籍、电影中选择自己感兴趣的，进行再加工。形成微课程1、精品文章；故事、散文、诗歌、案例：加工基本要求； 引发大家思考；文章不宜长，500-800字为宜，如果长，需要再二次加工；注明原文作者、译者等信息。2、 电影课程单一课程；一条主线一集或上下集体 系列课程：基于主题，从中再抽出若干至少510集 3、 精典图书基于一本书做出一个系列的策略或故事（二）个人课程：将自己的策略、故事、开发为课程备注时 间11月9日地点教导处主持人王校长参加人全体教师主题作业布置和批改学习内容纪要 作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分。 一、作业布置及批改的总要求1.教师应理解课标精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。2.凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。3.要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。科学、校本课程等注重实践类的学科，应做好小组实践活动的指导，以培养学生良好的动手操作技能。4.作业量要适当，切实减轻学生负担。小学1-2年级一般不留家庭作业，小学三、四年级每天作业总量不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟。5.学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、答题完整。教师在每次批改作业后写明批改日期。对完成作业有困难和作业达不到要求者，教师要进行耐心帮助。6.收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。7.批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。做好批改记录。尤其做好作文的讲评。8.对学生作业一律用红笔批改。批改符号清楚明白，批改文字工整规范。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。 9.评价以等级评价为主。提倡写表扬性、鼓励性的评语。10.提倡学校每学期以年级为单位进行作业展评。二、各学科作业要求