小学数学人教2011课标版一年级《左右》教学设计.doc

左 右教学设计 一、教学内容 一年级上册第10 页“左右”二、教学目标1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。三、教学重点 能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 四、教学难点 理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 五、教具准备 文具、课件。 六、教学过程1、创设情境，感知左右 师：今天有很多老师来我们班听课，让我们一起来鼓掌欢迎他们！ 师：小朋友们刚才用什么鼓掌呢？ 师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？ 这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）领读教学目标 师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？另一只手是左手。那你们怎样区分左、右手呢？（写字那只手是右手，另一只是左手） 师：你会用两只手做什么呢？ 师：你们的小手真能干，两只手配合起来会做这么多的事，看来，左手、右手真是一对好朋友，我们要好好利用我们的两只手为我们做事情。现在小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。 师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。1.机器人准备好了吗？开始！（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。2.说一说你的前、后、左、右各是那个同学? 2、通过实践操作，理解左右 （1）、摆一摆 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的右边摆一本数学书。（同桌合作完成。） 师：摆在最左边的是什么？ 师：摆在最右边的是什么？ （2）、数一数 师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。） 师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第3个。） 师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。） 师：同样的东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。3、联系生活实际，体验“相对”左右 （2）想一想 师：看小朋友们学得这么认真，老师有一个问题想要请教大家，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。 教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。)师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。4、联系实际，运用提高。 （3）师：老师有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？那都从右边走会不会撞到一起呢？ 小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。现在我们来看看生活中的左右。（课件出示图片）5. 好了，现在老师要来考考你们，看你们这节课到底听懂了没有。完成导学案课堂检测题。6. 课堂总结7.运用所学