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文档简介

探究平面镜成像教学设教学目标：一 知识与技能1. 了解平面镜成像的原理和特点。 2.平面镜为什么成虚像 3.理解日常生活中平面镜的应用二 过程与方法1. 经理平面镜成像特点的探究过程，学习实验设计的方法。2. 观察实验现象，感知虚像的含义三 情感态度和价值观：1. 通过对平面镜成像实验和图片领略物理现象中的对称美，让学生喜欢物理，乐于探究。2. 通过学生设计实验，观察现象，培养学生以实验为基础，实事求是的科学态度教学重点：实验的设计，平面镜成像的特点教学难点：平面镜成像的原理以及虚像的形成课前准备：方格纸一张，平面镜，薄玻璃片，跳起棋子，；蜡烛，火柴，刻度尺主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动二一 创设情景，引入新课 1提问，光的反射定律2用多媒体展示群山的倒影，建筑物的倒影3演示吹不灭的蜡烛激发学生的学习兴趣4。引导学生照镜子，并提问成像的大小学生思考，举手回答问题，体会平面镜成像的特点。学生照镜子，说出自己的想法,并进行猜想 二、新课教学共同探究（一）探究平面镜成像的特点用多媒体播放实验步骤进一步提问实验中出现的问题引导学生继续思考二平面镜的应用三评估交流四小结1.教师出示桌面上的器材，引导学生进行筛选用平面镜还是用玻璃板？如何比较像与物的大小? 如何验证成虚像还是实像？在学生的回答之后，教师提示，选择薄玻璃板，目的是便于确定虚像的位置相同的蜡烛是便于确定像与物的大小关系1， 将方格纸平铺于桌面上，平面镜竖直放置中间位置2， 将一支蜡烛放置在镜前，一只放镜后。并点燃前面所放的蜡烛3， 移动后面所放的蜡烛，直到前面蜡烛的像和后面的蜡烛完全重合时，记录其位置。4， 移动前面所放的蜡烛的位置，重新做两次实验，实验设计表格 实验的结论：平面镜成等大正立的虚像你在那边观察的虚像？像的左右位置怎样？如果用棋子做此实验，应放在什么样的环境中？为什么平面镜成虚像？点拨：从光的反射出发，思考如何通过作图说明虚像的形成SS 可以提示学生从反射定律出发，作图，作点的像古代的铜镜 成像改变光的传播方向引导学生多此实验进行评估，在实验中自己的得失平面镜成像的特点：等大，等距，正立的虚像平面镜成像的应用学生思考讨论，选择好器材，并说出设计的思路让学生再复述一遍学生分组分工进行实验，并设计实验表格记录像的位置和大小学生先回答，自己的实验现象引导学生分组讨论，加强对实验的理解学生阅读教材有关内容学生思考回答 五课堂达标检测（用多媒体放映）1. 小明身高1.68米，他站在平面镜前2米处，他得像距离他多远？如果他在靠近镜子1米，则镜中的像高 （变大，变小，不变）2. 作
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