第3课大家动手做条龙.doc

课题大家动手做条龙课型设计应用课时1课时教学目标知识与技能通过学习了解认识传统艺术，激发学生对设计的学习热情。1、图腾崇拜是龙的起源. 2、以龙为形状和图案的装饰品与物品.3、以龙为道具的活动：舞龙、赛龙舟等. 4、立体构成知识.过程与方法1、以一个基本（纸杯、圆台形体）为设计元素，进行重复的构成练习，形状起伏变化的中国龙的形象. 2、初步了解剪、刻、粘的方法.3、多种方法把龙头和龙身连接成整体.4、能够采用最佳的方法展示小组的作品。情感态度与价值观通过营造学习情境，了解“物以致用”的设计思想，进行有目的活动，使学生在应用知识的同时1、进行爱国主义教育2、培养动手能力3、提高学生的审美眼光4、培养良好的合作精神5、合理利用废弃物，爱护环境6、强调竞争意识，激发创造精神。教学重点帮助学生认知、感受和了解龙的形象特征和文化内涵、使学生掌握插接等方法，利用身边材料设计和制作一条立体的工艺龙。教学难点立体工艺龙整体结构、造型的设计和气势、美感的创造。教具准备教材、纸杯、剪刀、课件、范例、磁带、录音机。教学环节教 学 内 容教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课一、 教师首先展示自己用纸杯做的龙的教具、龙的剪纸作品，并提问。教师：同学们看一看老师手里拿的是什么？ 教师出示课题。欣赏、思考、分析、研究。举手回答答：龙。以教师的范作引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。讲授新课教师：同学们都知道，我们中华民族被称为炎黄子孙，龙的传人。（展示课件：龙的图片）就像屏幕上的这条龙一样，它是我们民族的象征。那么大家仔细想一想：世界上到底有没有龙这种动物呢？教师：可是在龙的身上我们能看到很多其他动物的影子。哪位同学能给老师说说，在龙的身上我们都能找到哪些动物的特征呢？教师：同学们刚才说的都对。由此可见，龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象。它集威武雄健于一身，深受人民的喜爱。哪位同学能给老师说说，在我们的生活中，有哪些事物和龙有关？教师：结合课件及黑板上的展示，说明龙的形象对中国传统文化的重要意义。思考、分析、讨论：回答教师提出的问题答：没有。学生举手回答：头像骆驼、眼睛像乌龟、角像鹿角、鳞像鱼鳞、爪子像老鹰等等。学生举手回答：赛龙舟、舞龙、二月二剃龙头、属相中的龙、日用品上龙的图案等等。过研讨提高认识，增强学生对我国传统文化的认识，锻炼语言评述能力。指导实践讲解制作方法：教师：同学们在和老师一起了解了有关龙的相关知识后，一定也想自己动手做条龙，那么大家仔细看看老师讲台上放的这条龙是由什么做成的呢？教师：今天我们就用纸杯来做条龙。（板书：纸杯龙）我们将大家平时随便丢弃的纸杯收集起来，通过剪、刻、粘等方法，组合成一条龙。（教师演示重点部位：龙头、龙身、底座各部分的制作方法及如何连接。）通过老师的示范，大家一定都跃跃欲试了，接下来让我们大家一起来动脑动手，把日常生活中一些常见的材料变成一条小龙。分小组制作：每4个人一组，提醒学生注意安全，保持卫生。教师：放背景音乐（张明敏的龙的传人）学生开始分工制作，教师指导。作品展示：学生以各种方式展示本组作品，包括制作材料、造型特点、象征寓意或情景表演等，强化对龙的感受。评价：学生自评、互评，选出制作和介绍双优的小组，并阐述理由。教师将所提到的作品做重点展示并给予点评。学生观察回答教师提出的问题：纸杯学生在教师指导下，先翻看课本的图。然后展开讨论学生在经过充分讨论后，开始着手进行制作练习深化对本课知识的研究。培养独立思考和合作学习能力，学会分析问题的方法，提高动手、动脑能力。教学过程课堂小结归纳本课重、难点，学生谈对本课有哪些收获。同学们这节课通过老师的讲解与启发，能将许多生活中的废弃品变成精美的艺术品，这说明生活中的美无处不在，关键在于我们能否发现。老师希望通过这节课的学习使大家明白“物以致用”的道理，用你们艺术的眼睛去发现美，用灵巧的双手去装点我们的生活。由一名或几名同学总结一下，自己这节