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文档简介

整数定律推广到小数教学设计 饶河县第一小学 王亭教学目标：1、 通过猜测验证应用等环节引导学生探索并理解整数加法运算定律对于小数同样适用。2、 能够正确的、合理的、灵活的运用加法运算定律进行有关小数加法的简便运算。3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。教学重点：探索、发现、理解整数加法运算定律，在小数加法中同样适用教学难点：运用运算定律进行小数加法的简便计算。教学过程：一、创设情境1、同学们在学习新课前，我们先来做一下口算练习，（课件）看谁是咱班的神算手。0.70.23 = 0.63+0.37= 5.3+1.7= 5.3 -1.3= 0.750.25 = 5.4 0.5= 2.8+7.2 = 4.7+2.6= 二、探究新知1、细心的同学不难发现，我们刚才做的题都是有关小数加减法，那么我们在整数加法当中学过一些运算定律，你们回忆一下，学过哪些运算定律，你们能用字母表示出来吗？谁能把加法交换律具体解释一下，那加法结合律呢？我们学习了整数加减法的这些运算定律，在计算中运用他们往往使得一些计算更为简便。老师这里有两道题，请同学们仔细观察：3.5+0.5 0.5+3.5 (4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7.4)这两组题结果相等吗？请1、2、3小组的同学通过计算观察两边计算式子是否相等，请4、5、6小组通过观察，仔细全面的观察两组算式结果是否相等，好，现在开始，好好动脑筋，一会汇报时还要说明你是怎么想的。2、同学们对加法交换律、结合律有了更深的认识以后，我们一起做一个练习，按要求填上适当的数。在计算中，我们知道整数加法运算定律可以使计算更简便，那么在小数中是否也是如此呢？）咱们今天学习内容就是将原来学习的整数加法的运算定律推广到小数.3、出示例4，请同学们先在练习本上做一做，看你能用几种方法计算，运用了什么定律？三、应用1、计算下面各题,怎样简便就怎样算5.78+0.84+0.16 4.13-0.6-1.42.23-(1.23+0.86) 9.5+4.85-6.133.9+4.08+3.92+1.1 8.07-3.27-0.73-1.072.23-(1.23-0.86) 9.5+4.85+6.152、小明带了9.5元钱去买学习用品。他买了一个卷笔刀4.6元，一个涂改带3.4元，小明还剩多少钱？ 3、老师这里有一张超市小票，同学们咱们家里一般都是谁在照顾我们的衣食住行啊，对是妈妈，快到母亲节了，老师希望同学们回家都帮妈妈做一些力所能及的家务活，好，谁能算出方框里的钱数吗？名称数量单价金额花生油39.539.5陈醋2.702.70洗发水20.5020.50牙膏6.306.30应收金额现金100.00四、梳理知识，总结升华同学们，通过今天的学习你知道了什么？总结：整数加法运算定
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