人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数进位 (3).doc

两位数乘两位数（进位）教学设计小学数学组 张德燕两位数乘两位数（进位）教学设计 一、教学目标： 1、运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数（进位）的方法并理解算理，通过与同桌的交流以及小组合作探究，体验计算方法的多样化。能应用所学知识解决的实际问题。2、在教学活动中，培养学生认真学习、仔细计算的良好习惯，让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志。二、教学重难点：难点：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法，理解算理。重点：学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生认真学习、仔细计算的习惯。三、教学方法：自学指导、合作探究四、教学手段：多媒体课件、卡片五、教学课时：1课时六、教学类型：新授课七、教学过程：（一）、激情引入：同学们，上节课我们学习了两位数乘两位数不进位的算法，今天我们继续学习两位数乘两位数的笔算乘法，先检测一下上节课所学的内容，看大家掌握的怎么样？下面这两道题请大家列竖式计算，并说说你的计算过程（考察学生对两位数乘两位数不进位的算法的掌握程度）。2412= 3611= 师：这两道题同学们都答对了，看来同学们上节课掌握的比较好，很棒，接下来同学们把书打开翻到49页，观察下你从中发现什么数学信息？条件：a、春风小学有37个班，平均每班有48人。b、一顿午餐要为每人配备一盒酸奶。问题：一共需要多少盒酸奶？师：根据信息和问题，该怎样列式呢？独立解答，指名几位同学列算式。教师板书算式3748=师：这样的算式你还会算吗？那么今天我们就来学习两位数乘两位数进位的算法。同学们有信心学好吗？（板书课题：两位数乘两位数进位）二、自学指导，合作探究：1、先来估算一下，乘积大约是多少？48（ 50 ） 37（40 ）4837（ 50 ）（ 40 ）=（2000 ）实际比（ 2000 ）要（ 少 ）一些。此处教师提醒学生可以估算一个数或两个数，根据具体情况选择。2、尝试计算3748的准确结果，然后小组交流算法。（指名板演）3、汇报计算方法。方法一：笔算竖式法。让板演的同学说说计算过程。其他学生帮助修改或补充。“56”写在什么位置上？怎么写？写6进5之后24加5得29.讨论：“ 28”后面的“0”写不写？将自己做错的地方改正过来。观察3748和378的竖式有什么联系？方法二：378=296 3740=1480 296+1480=17764、观察两种方法的计算过程，你发现他们有什么联系？（方法一实际上是将方法二口算方法的过程用笔算竖式的形式表示出来，如果我们理解了它的算理，在计算时我们会觉得很清晰、很简便。而方法二呢，当因数都比较大时，利用它来计算就比较麻烦，而且容易出错。随着计算的深入，笔算的优势会越来越明显。）5、教师在学生的配合下在黑板上完整板书3748=1776的竖式，并强调进位符号的位置。5、你喜欢哪种方法？6、小组交流两位数乘两位数进位的计算过程。请小组代表汇报讨论结果，同组成员帮助补充。教师引导小结出计算步骤：先用第二个因数个位上的数字乘第一个因数，得数的末尾和个位对齐。再用第二个因数十位上的数字乘第一个因数，得数的末尾和十位对齐。注意哪一位上的数字相乘满十就向前一位进一。三、精讲实练：1、我会算。（笔算）1616= 2513=1817= 2419=2、解决问题。有32个国家队参加世界杯足球决赛，每队有23名