人教2011版小学数学三年级乘法巧算—头同尾合十.doc

立云学校教师备课专用纸科目数学年级三班级时间课 题乘法巧算头同尾合十 课时教学目标：1.让学生在学习两位数乘两位数的笔算基础上，掌握特殊算式的巧算方法。2.在发现规律中感受数学的神奇，培养学生归纳总结的能力3.乘法巧算能促进学生的乐学兴趣，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。重 点学会巧算头同尾合十的计算方法难 点运用所学方法并讲授给他人听教学准备多媒体课件、导学案教学过程： 一、竞赛导入1. 分发试卷（导学案）2. 请同学们拿到试卷后认真看试卷，并按上面的提示完成第1题。全班开始竞赛抢夺冠军，最先算出的同学请起立然后报出答案。（师生一起核对，板书。复习两位数乘以两位数的笔算乘法）表扬同学们对于两位数乘以两位数的乘法笔算都掌握的非常好。3. 现在隆重邀请冠军跟老师来比赛，邀请冠军带本子和笔来讲台上，请看屏幕：出示CAI 4248【设计意图：学生已经学会了两位数乘以两位数的笔算乘法，此例题既可以起到复习旧知的作用，又能引入本节课的新知识，很好地运用了知识迁移的作用】 老师已经算出答案了（师报答案）同学们信不信？不能只信老师的，要自己动手检验。老师厉害吗？服不服？4. 现场收一名徒弟。传授“秘诀”。请到讲台前现场教授。然后和冠军比赛：5456（徒弟不用动笔，可以口算。冠军笔算）全班动笔检验【设计意图：调动学生的积极性，勾起他们的好奇心，好胜心和强烈的学习欲望】同学们想不想当她的小师弟小师妹？今天老师就破格收全班为徒，跟着老师一起来研究乘法算式中的秘诀吧！2、 探索奥秘1. CAI出示一组算式4248 5456 3733 66642. 引导学生发现算式特点：预设十位上的数字相同预设个位上的数字相加满十活动形式：分组讨论，派代表发言。引导学生重复、复述他人的观点：你们听明白他的意思了吗？你能不能重复一遍？我听到了一个亮点，谁发现了？【设计意图：让全班同学都能参与进来，并学会听他人的思考，确认每个人的想法是否都明白了】3. 总结特点：这四组算式中，两个乘数十位上的数字都相同，个位上的数字相加都等于十4. 给算式命名：老师点题：这类算式取一个名称：头同尾合十全班齐读一遍。能理解吗？谁能解释一下这个名字的意思？以这个算式4248为例，头是什么？尾呢？你们同意他的观点吗？请你来重复一下？5. 教授方法：以4248为例：板书十位上的数叫做头，将头（头+1）的结果写在前面，为积的前半部分。个位上的数叫做尾，将两数相乘之积作为后两位。（强调是乘法算式）6. 请三个同学重复。7. 全班复述【设计意图：本知识点属于课外延伸知识，直观性不强，不适合学生自己探索。老师直接教授解题方法，直观有效，便于孩子接纳】3、 活学活用1. 完成试卷第二题：找算式，画横线。选一小组开火车报答案2.全班齐答：找到这些算式的口诀是： 头 同 尾 合 十3. CAI出示两组题目，分A、B两组抢答，得星星。答对一题本组可以得到一颗星星。4. 完成试卷第三题：分A、B 两大组A组用新方法做，B组用列竖式的方法做完之后派代表报答案，发现部分答案不一样：1119 4.补充规律：特殊的算式中，碰到个位上是1和9的算式：个位上的两个数相乘积不满两位数的要补0占位。4、 总结规律 畅所欲言今天你新学到了一招什么本领？我们在学习过程中用到了什么方法？需要注意些什么问题？（同桌交流、比赛）这招管用吗？对你以后的解题有什么帮助？5、 试卷的最后一题留给同学们回家完成，和家长比赛答题。请家长计时。比一比，是你完成得快还是爸爸妈妈完成得快。 我和家长比赛：时间（家长： ）（ 我自己： ）5555 = 5654 = 5654 = 5753 = 8288 = 8387 = 8684 = 8981 = 3634 = 3733 = 3832 = 3931 = 4149 = 4248 = 4347 = 4446 = 4545 = 4644 = 5357 = 5456 = 5852 = 5951 = 6169 = 6268 = 6763 = 6862 = 6961 = 7179 = 7773 = 7872 = 7971 =