数学人教版五年级下册课题　约分_第1页
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课题 约分课时 第四单元第9课时 课型 新授课 学习目标 知识与技能：理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。 过程与方法：我会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。 情感态度与价值观：使我在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心。 学习方法 五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点 会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。 学习难点 很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。 教学准备 ppt、学案 师导案 生学案 让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问 连结在一起，边学边解决一些问题。教学过程： 你能很快找出各组数的最大公因数吗？ 9和18 15和21 7和9 4和24 20和28 11和13 合作探究 教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生 合作探究。 小组合作学习教材第65页例4。 1、填一填： 把一个分数化成和它相等，但（ ）都比较小的分数，叫做约分。 分子和分母（ ）的分数，叫做最简分数。 约分的的依据是（ ），约分时用分子和分母（ ）去除，约分时，通常要约成（ ）。 2、练一练： 在 1/3、7/21 、8/36 、11/25 、221/117 、 这些分数中，最简分数有( )。 把 化成最简分数是（ ）， 化成最简分数是（ ）。（在小组内说说你是怎样化的） 把 化成最简分数是（ ），把 化成最简分数是（ ）。（写出化简过程） 汇报展示 课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式 和途径，丰富学习的经验。 根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。 达标检测 一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点 拨或留待辅导时间予以专题讲解。 1、把下面分数中的最简分数找出来。 1768 117 2266 315 37 1491 98 2436 2、把下面的分数化成最简分数。 （见教材）拓展延伸 教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。 分一分、填一填。 等于 等于 板书设计 约分 把一个分数化成同它相等，但是分子，分母都比较小的分数，叫做约分。 根据分数的基本性质，将分子，分母同时除以它们的公因数。 约分时通常我们要化成最简分
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