一米有多长.docx

1米有多长教学设计学科 数学授课年级二年级教师姓名安鸿鸽课程名称1米有多长学习内容分析这节课主要是在掌握了长度单位厘米之后，认识长度单位“米”，建立1米的长度观念，理解1米=100厘米。能准确估计物体的长度并能测量物体的长度。在建立1米的长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。教学目标知识与技能：初步认识长度单位“米”，建立1米的长度观念，理解1米=100厘米。过程与方法：能准确估计物体的长度并能测量物体的长度。情感、态度与价值观：在建立1米的长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。教学重点认识长度单位“米”，理解1米=100厘米教学难点能准确估计物体的长度并能测量物体的长度。教学过程一、 创设情境，提出问题（3分钟）【引导】同学们，你们去过游乐园吗？今天动物们也相约一起去游乐园呢，当大家都顺利进入游乐园快乐的玩耍的时候，小鹿和小乌龟却被挡在门口，我们快去看看究竟发生了什么吧。【课件出示教学情境】【学情预设】生1：小狗门卫提醒他们，身高高于1米的需要购票才能进入。生2：根据门上1米的标志，小乌龟的身高低于1米，不需要买票；小鹿身高高于1米，需要买票。【小结评价】观察得真仔细，看到了门口上1米的标志。米也是一个长度单位。【揭题】到底1米有多长呢，今天我们就一起来学习1米有多长。【课件出示课题】二、自主探索，解决问题（约22分钟）1、认一认，想一想【温故知新】上一节课我们一起学习了长度单位“厘米”，知道了1厘米大概是一个食指的宽度。请问，一个食指宽度是1厘米，两个食指宽度呢？三个？四个？100个呢？【学情预设】100个食指宽度就是100厘米。【小结】在数学上，100厘米也用1米来表示，即1米=100厘米。可是1米到底有多长呢？看，今天老师给大家请来了一位新朋友【课件出示米尺图片】它叫米尺，顾名思义，就是长度为1米的直尺。【引导】同学们想不想跟它做朋友？【学情预设：想】那先仔细观察一下米尺，看谁能找出它的特点。【学生活动】先独立观察米尺，再在组内交流讨论你们的观察结果。【学情预设】学生汇报观察结果生1：米尺总长度就是1米生2：米尺上有刻度，每一个刻度等于1厘米【引导】根据你所观察到的和刚刚提出的：1米=100厘米，请你们小组合作数一数米尺上刻度，看看1米是否真的等于100厘米。【学生活动】小组合作，数一数【小结】谁愿意跟大家分享你们小组的合作结果？【学生汇报】因为米尺上有100个1厘米刻度，所以1米=100厘米【小结】是的，1米=100厘米，长度单位“米”也可以用字母“m”来表示。生活中我们在测量比较长的物体或距离时，通常用“米”作单位，在测量较短的物体或距离时，通常用“厘米”作单位。【板书】1米=100厘米 1m=100cm2、 比一比，说一说【引导】现在已经了解了这么多关于1米的知识，你能用自己喜欢的方式描述一下1米有多长吗？（如果学生仍然不能很好地进行思考，考虑换一种方式提问：你可以想一想生活中有哪些物体的长度大约是1米的）【学生思考】组织学生独立思考。【学情预设】学生可能会说：爷爷的拐杖高约1米，洗衣机高度约1米，窗台高约1米，教室门宽约1米，同桌身高约1米等等。【提问】刚刚有学生提出同桌身高约1米，是吗？【学情预设】不是，直接用米尺比比就知道了【评价】果然是呢，真棒！我们一起来比比看，1米会在同桌的哪里？【学情预设】在同桌的腰上，在同桌的肩膀上，在同桌的手臂上【提问】为什么同样是1米在不同的学生身上会不一样呢？【学生思考并汇报】因为他们各自的身高不一样，而1米的长度是固定不变的。【小结评价】你们真善于总结。3、 估一估，量一量【引导】了解了这么多关于“米”的知识，现在你能估一估教室从一头到另一头大约有多长？【学情预设】3米、4米、5米【引导】那到底从教室的丫头到另一头的长度有多长呢，是不是如你所估计的那样呢？请同学们以小组为单位，合作测量教室从一头到另一头的长度。【引导】测量之前，你认为有什么需要提醒其他同学注意的吗？【学情预设】生：注意在测量时应从米尺的0刻度开始量起。【评价】你的提醒很值得关注。【学生活动】小组同学分工合作，测量教室的长。【教师活动】教师巡视，了解不同做法，指导个别有困难的学生。组织学生交流测量过程和结果【学生汇报】1、请测量成功的小组分享测量过程和结果2、请测量失败的小组说说你们遇到的困难【学情预设】在测量到最后时，剩下的长度不够1米，无法用米尺进行测量怎么办？3、请学生帮助寻找解决办法【学情预设】不够1米时，可以用我们手中20厘米的或更短的尺子进行测量呀【评价小结】真是乐于助人的小朋友，这些方法你们都学会了吗？三、练习巩固，深化提高（约12分钟）【引导】“厘米”和“米”在生活中应用都很广泛，结合实际情况完成下面填空。【课件出示教材第53页练习】【师生活动】学生独立完成练习，教师巡视了解情况。【学生汇报】门高约2米 一拃长约15厘米 黄瓜长约20厘米 橡皮擦约3厘米 李老师身高约175厘米 树高约10米【引导】你能说一说你自己是怎样通过对比确定填写什么单位的？【学情预设】生1：我先根据自己的了解先填写一个合适的单位，然后联系生活实际情况，对比看看是否符合实际。生2：我也是先根据自己的了解先填写一个合适的单位，如门高约2（米），然后就联想，门高是否约2个米尺的长度。【评价小结】你们的解题方法真多呀，同学们你们都学会了吗？四、全课小结，布置作业（3分钟）1、全课小结【提问】你学会了什么？【学生汇报】组织学生说说这节课学会了什么。【评价小结】这节课的学习我们认识了一个长度单位米，知道了课桌的长大约是1米，并且知道了测量较短的物体用“厘米”作单位，测量比较长的物体用“米”