语文北师大三年级下册《游子吟》

游子吟教学设计临漳县第六小学 陈玉芳教学目标：1、通过阅读自学生字词2、理解诗的大概意思3、体会作者所表达的思想感情，并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点：在反复吟诵中体会诗人所表达的思想感情教学难点：理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”教具准备： 课件教学过程：一、谈话导入母爱是伟大的，是令人感动的。我们每个人都会为自己的母亲而感到骄傲、自豪与幸福。从古至今，有多少文人诗客以他深厚的文化底蕴，创造出无数母爱名篇，更是留下了千古传诵的名句。 二、解诗题1、今天就让我们一起走进孟郊的游子吟，现在就请同学一起来读一读。（板书：游子吟 孟郊 ） 注意：“吟”右半部是“今”不是“令”，你觉得“吟”和哪些字很容易混淆写错。（“怜”齐读课题，提醒“吟”是前鼻韵。再读一遍。2、读了课题，你有什么问题想问吗？ （生：“游子”是什么意思？什么样的人称为游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？）3、课前同学们通过预习和查找资料，有谁能帮助他们？给你的同学以满意的回答。游子，出门远游的人。吟：就是吟诵，吟咏的意思。游子吟：就是出门远行的人的吟诵、吟咏。吟是古代诗歌的一种形式，与歌曲相似，指轻轻地哼唱。我们还学过相关题材的诗，如：暮江吟石灰吟等。三、知诗人 孟郊：唐朝著名诗人，很小的时候就失去了父亲，与自己的母亲相依为命 。他从小刻苦攻读，可是多次考试落榜，直到40多岁才做了一个县官，诗人想到自己今天的成就来之不易，儿时的苦读历历在目，母亲油灯下的身影又浮现在眼前，于是写下了这首千百年来脍炙人口的诗游子吟。这首诗相信大家早已会读了，现在就请同学一起再来读一读。四、明诗义1、请大家仔细观察插图，听朗读 （播放课键录音出示课键插图）2、同学们，你们读着这首诗，听着这首诗，看着这幅插图的时候，眼前会浮现怎样的情景呢？ 3、请大家再自由读一读古诗，注意读准字音，读出节奏。4、你认为这首诗中哪些词应重点理解？理解了这些重点词之后，把诗句的意思连起来说一说？请大家自学古诗，可以自己学，也可以同桌学，还可以小组一起学。5、小组交流自学。6、课堂小练。学习一、二句 慈母：母亲 游子：出门远游的人，指儿子。母亲拿着针线在昏暗的油灯下,正给准备外出的儿子缝制衣服。同学们，古时候没有电灯，用的是油灯，灯光非常昏暗，而母亲却在油灯下一针一线地缝着衣服，从中你体会到了什么？（母亲缝衣的艰辛、母亲对儿子的爱）学习三、四句： 临行：临走之前。 意恐：担心。 迟迟：很久。 归：回来。母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些。古代民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得密密的，这样出门的人才会早早归来。母亲为什么要把衣服缝得密密的，她担心什么呢？（迟迟归） 从中你体会到了什么？（母亲对儿子的爱）齐读14句，你体会到了什么？（母爱 板书：母亲 爱 儿子）从哪些词更能体现出这种深切的母爱？（密密、迟迟）孟郊听了母亲的担心，又是怎样写的呢？（生答：谁言寸草心，报得三春晖。）怎样理解这句诗的含义。学习五、六句。言：说。 寸草：小草，指游子，象征子女。 心：心意。晖：阳光。原意：那些绿茵茵的小草，怎能报答太阳母亲的光辉呢？比喻意：母亲对儿女的恩情，我们微小的心意怎能报答呢？“谁言寸草心，报得三春晖”，这句话把小草比作儿女的心意，把阳光比作母爱。小草不能报答阳光的恩情，儿子也难以报答母亲的爱，突出了母爱的伟大。（板书：难报）五、拓展延伸1、过渡：从诗中，我们体会到母亲对儿子深深的爱。其实，每位母亲都很疼爱自己的儿女，她们给了儿女阳光般的爱，儿女对母亲充满了感激之情。你和你的母亲之间也一定有很多感人的地方，让你感受到了母爱的伟大。请你试着说几句或一段有关母爱的话，把它献给你的妈妈。2、展示学生写作3、总结：同学们，如果你们将这些优美的话语说给你的妈妈听听，相信你的妈妈一定会非常感动的。4、同学们，母爱是伟大的，是令人感动的