人教2011版小学数学三年级《搭配—翻转课堂教学设计》.doc

我的课前自主学习任务单一、学习指南：1.课题名称：人教版小学数学三年级下册数学广角搭配 二 例22.达成目标：(1)掌握简单搭配组合方法 (2)体会符号简洁、明确的优点 (3)培养有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处3.学习方法建议： 观看微课自学法、动手操作法4.课堂学习形式预告： 一、交流自主学习成果 二、回顾微课，总结搭配法 三、进阶练习，能力提升 四、学习总结，自我评价二、学习任务：图文连线法: 符号法: 算式计算法:A1 A2B1 B2 B3 （提示：观看配套微视频，你一定能顺利完成填写！有想不明白的地方，可以请教爸爸妈妈）。3、 所学收获：翻转课堂案例：三年级下册数学广角搭配 二教学设计教学内容：三年级下册数学广角搭配二例二教学目标：1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事件组合方法2、体会符号简洁、明确的优点3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处教学重点：掌握简单事件的组合方法，通过数形结合的方式做到有序思考，不重复、不遗漏 教学难点：体会图形的直观性和数形结合的好处教学过程：一、自学成果检测1、谈收获：同学们，昨天你们看有关搭配问题的微视频了吗？谁来说一说你自学简单搭配问题都有哪些收获呢？2、小组交流，互批自学任务单看来同学们都有自己的收获，你们都是善于自学的好孩子。现在请拿出你们的自学任务单，以小组为单位互相批改，有什么疑问可大胆地提出来，也可互相帮助为他人讲解。（小组活动）3、我发现有的同学都像个小老师一样，讲解起来头头是道，有疑问的同学听得也是很认真，那现在老师就来考考同学们，不知你们有没有信心呀？（出示习题，学生独立完成，集体订正）二、回顾微视频，知识重现1、我发现有的同学在搭配的过程中出现了重复搭配和漏搭等小问题，现在我们在一起来观看微视频，希望能帮助同学们解决自己的问题，并总结出搭配的方法。（播放微视频）2、谁发现了解决重复搭配和漏搭的方法？ 3、总结简单搭配的方法。（1）图形连线法先选上装（上装不动）：一件上装可以与三件下装搭配，有三种不同的穿法；另一件上装也可以与三件下装搭配，也有三种不同的穿法，所以一共有6种不同的穿法（两个三种不同的穿法）。先选下装（下装不动）：一件下装可以与两件上装搭配，有两种不同的穿法；另外一件下装也可以与两件上装搭配，也有两种不同的穿法；同样的道理，另一件下装是一样的。所以一共有6种不同的穿法。（有三个两种不同的穿法）（2）符号法用表示上装，用表示下装每件上装可以与3件下装搭配，这样就有3种穿法 那么两件上装与3件下装搭配，这样就有6种穿法（3）算式计算法（有三个两种不同的穿法）上装数量、下装数量与搭配方式的多少有什么关系呢？生回答：23=6（种）（为什么用乘法计算？这是2个3与3个2的问题）（出示ppt：23=6（种）（4）追问1：谁能说说是刚刚我们是用什么方法搭配的？（生回答：先固定上装（上装不动），再搭配下装；也可以先固定下装（下装不动），再搭配上装）追问2：在连线的时候应该注意些什么？怎样才能做到不重复、不遗漏？（生回答：按顺序）这就是数学思想中的有序思考。 三、进阶练习 五月的第二个周日是母亲节，老师打算在“母亲节”那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张节日贺卡，有（ ）种搭配方法。（出示ppt）学生思考，请学生回答（经历从具体的实物到抽象的符号的过程）学生回答后，出示ppt（先是具体的实物，进一步抽象为符号）按顺序连线。四、课