人教2011版小学数学四年级教案 (6).doc

小数的加法和减法教材分析：学生在学习这部分内容之前已经学习了整数的加减法、小数的初步认识及简单的一位小数加减法、小数意义和小数的基本性质，具有一定的生活经验和知识基础。在此基础上，学习小数加减法相对来说是比较轻松的。教学内容：青岛版教材四上第四单元信息窗1，小数的加减法。教学重点：理解算理，掌握计算方法。教学难点：退位减法教具准备：课件教学过程：一、 以旧引新，知识迁移，师：大家回想一下，笔算整数加减法时要注意什么？（指明回答，出示课件，为新知的探究做铺垫）师：今天我们学习小数的加减法，（板书课题）二、 创设情境，激趣探究 师：同学们，时代在进步，科技在发展，我国的克隆技术居世界前列。2003年10月29日和31日，一对克隆牛在我国山东省莱阳农学院出生。你知道什么是克隆吗？（简单介绍克隆）请看大屏幕（出示课件），一头牛叫“健健”，一头牛叫“壮壮”。这对可爱的小牛发出了信息：健健说：“出生时，我的胸围是0.77米”，壮壮说：“我出生时的胸围比健健多0.03米”。设计意图：采取这种谈话式导课，一是激起学生的兴趣，二是渗透师德教育。（一）小数加法1、提问题：你能否根据这两条信息，提一道一步计算的问题？2、列算式：谁能列出算式？0.77+0.03=？3、说算法：你能试着用竖式计算吗？在练习本上试一试。（指一名生板演，其余生写在练习本上）。订正板演的竖式。强调：写竖式时，一定要小数点对齐（也就是相同数位对齐，从低位算起，得数的小数点要与两个加数的小数点对齐）。4、验算：0.8这个结果对不对，需要验算，请把你的验算方法写在练习本上（指明板演）订正，师问：“有无其他验算方法？”师指出：如果题中没有要求用什么方法验算，一般用加法验算，因为用减法验算，往往需要退位，容易出错。 设计意图：在此过程中，教师起引领作用，启发鼓励学生亲身体验知识的形成过程，改变教师讲，学生听的传统的教学模式。（二）小数减法1、我们再来看看克隆牛带来的其他信息？（课件）引导生分析；第一竖列表示什么意思？第二竖列表示什么意思？第三竖列表示什么意思？你能否根据这些信息，提一道用减法计算的问题？2、列算式：怎样列式？指明板演，其余生写在练习本上，3、验算：减法的验算方法是什么？检验一下自己的结果对不对。集体订正，（数位对齐，从低位减起，得数的小数点和上面数的小数点对齐）（三）1.3-1.2=？生口答结果，那么1.3-1.25=？请用竖式计算一下，结果究竟是多少？列竖式时，该怎样对齐数位呢？（同桌先说说，在动笔计算）（指明板演）订正时师提示：怎样对齐数位？数位上没有数字按“0”处理。（四）总结计算方法同桌交流以下问题：（1）、列竖式时，先让什么对齐？（2）、计算时，先从哪一位加起？然后再怎样计算？（3）、得数的小数点和谁对齐？（4）、得数末尾如果有“0”，怎么处理？ 根据是什么？师：我们一块儿来总结小数加减法的计算方法。（提示：列竖式时，计算时，末尾的0）而后用课件出示，让生真正理解。笔算小数加减法要注意：1.小数点对齐，也就是把相同的数位对齐。2、从低位算起，按整数加减法进行计算，得数的小数点与横线上方的小数点对齐。提醒：得数末尾有0，一般要把0去掉。 三、 巩固练习1、计算并验算0.08 + 3.92 75.8 + 26.28 6.07 - 4.89 10 - 0.412、火眼金睛辨对错3、填上合适的数18.75 -（ ）= 16.05 5.3