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文档简介

小数的大小比较教学设计设计及执教人：张加才（2017年4月9日）教学内容： 新人教版四年级数学下册第60页例4。教学目标：1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小；2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解；3、培养学生的观察能力和判断能力；4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点：会比较小数的大小。教学难点：调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。教学准备：课件教学过程： 一、复习导入师课件出示：678912345 987799 58715869 让生比较：每组中两个数的大小，并思考是怎样比较的？师听生汇报后补充或屏幕显示：整数进行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大；数位相同时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止。二、合作探究师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较）师课件出示第60页例4。师：你能从这副图上得到哪些信息？生：（自由说）师：谁来帮他们排排名次？生：（小组合作）生：汇报排名方法。生：整数部分3比2大，所以小明排第一。剩下三位，比十分位，9比8大，所以小军排第二。最后比小莉、小红的，百分位上8比4大，小莉排第三，小红自然排第四。师：还有其他比较方法吗？生：（组内交流）师：评价、质疑、板书小数进行比较时，先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，就比较百分位；依此类推。三、巩固检测师课件出示做一做1。 3元（）2.6元 6.35米（）6.53米 4.723（）4.79 0.458（）0.54（1）生自己比较，并思考自己是怎样比较的？（2）生汇报结果和思考方法。师听后评价、补充：在小数大小比较时，不能看数位的多少，应该从整数部分比起，接着十分位，百分位，从高位到低位一位一位的比下去。师课件出示做一做2。四、课堂小结师：通过今天的合作学习, 你学到了什么？生：
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