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文档简介
数学广角搭配中的学问教学内容:教科书第102页例2及相关内容。教学目标:1、使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类、分步计数及数形结合的方法。3、让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想。教学重点:初步掌握搭配方法,体会有序思考的价值。教学难点:能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果。教具准备:多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片学具。教学过程 :一、 复习旧知小狗有一个宝箱,里面装里很多宝贵的东西。宝箱的密码是1、3、5这三个数字中的两个,猜猜宝箱的密码有哪些可能?预设一:学生无序的说师:谁能按照一定的顺序说?预设二:学生有序的表达师:按照一定的顺序说有什么好处?二、 创设情境,抛出问题师:有一个小朋友小红要去参加聚会,可她确为怎样搭配衣而烦恼,大家能帮帮她吗?生:能。师:谁能先来说说小红都准备了哪些上装和下装?生:短袖、长袖、短裙、长裤、短裤。师:大家能帮她搭配一套衣服吗?生自由说师:大家都很有心,给了小红这么多的建议。这就是我们今天要学习的搭配中的学问。(板书课题)师:如果一件上装搭配一件下装,一共有多少种不同的配法呢?我想此时大家都有了自己的想法,我们可以以同桌为小组,合作一起来搭配。 三、问题探究,感悟有序,体会符号的简洁1.提出问题,小组合作。 师:1、先摆一摆,再写一写,画一画,连一连,把你的想法记录在纸上。2、思考:怎样做才能不重复也不遗漏?3.学生汇报,总结方法 师:同学们是怎么摆的?一共有几种搭配方法?请同学们来汇报一下。 方法(1):文字表示,黄蓝,黄红,粉蓝,粉红 评价:这种方法很清楚的看出一共有6种搭配方法,用文字和横线表示比较明了。 方法(2):连线:a文字表示,并连线。 b用学具摆好,并连线。 评价:用连线的方法,一目了然,没有落下任何一个,也没有重复,按照一定的顺序。 方法(3):符号:简单画出衣服的样子,连线。 评价:同样也是6种搭配方法,能把衣服的样子简单画出,做到了简单清晰。 师小结:大家都验证了一共有6种搭配,以上这些方法都很好,它们都有一个共同的特点,都能做到有序的思考。这样做有什么好处呢? 生:不重复,也不能落下任何一个。师:(板书)对了,做到了不重复,不遗漏 3. 巩固方法,提炼升华 1、小红的妈妈每天早晨都会为她搭配有营养又健康的早餐。我们一起来看。下面的早餐有多少种不同的搭配?生:在练习纸上完成,反馈。2、妈妈每天辛苦照顾她,到她生日的时候小红想送给她礼物。一共有多少种不同的搭配方法。(1)增加一束花,问:现在一共有多少种不同的配法?生:6+2=8(种)师:为什么要加2呢?生:一种花有两种搭配方法,多一束花就多两种搭配方法。(2)增加一个蛋糕,现在一共有多少种不同的配法呢?生:8+4=12(种)师:为什么要加4呢?生:一种蛋糕有4种搭配方法,多一个蛋糕就多4种搭配方法。3、张老师为“数学竞赛”获奖的同学发奖品,每人奖励一套书、一个钢笔和两块橡皮。一共有几种搭配方法呢?四、当堂测评1、两架飞机和三种球类一共有多少种不同的搭配?生连
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