人教2011版小学数学三年级搭配中的学问 (10).doc

数学广角搭配中的学问教学内容：教科书第102页例2及相关内容。教学目标：1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点：初步掌握搭配方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教具准备：多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片学具。教学过程 ：一、 复习旧知小狗有一个宝箱，里面装里很多宝贵的东西。宝箱的密码是1、3、5这三个数字中的两个，猜猜宝箱的密码有哪些可能？预设一：学生无序的说师：谁能按照一定的顺序说？预设二：学生有序的表达师：按照一定的顺序说有什么好处？二、 创设情境，抛出问题师：有一个小朋友小红要去参加聚会，可她确为怎样搭配衣而烦恼，大家能帮帮她吗？生：能。师：谁能先来说说小红都准备了哪些上装和下装？生：短袖、长袖、短裙、长裤、短裤。师：大家能帮她搭配一套衣服吗？生自由说师：大家都很有心，给了小红这么多的建议。这就是我们今天要学习的搭配中的学问。（板书课题）师：如果一件上装搭配一件下装，一共有多少种不同的配法呢？我想此时大家都有了自己的想法，我们可以以同桌为小组，合作一起来搭配。 三、问题探究，感悟有序，体会符号的简洁1.提出问题，小组合作。 师：1、先摆一摆，再写一写，画一画，连一连，把你的想法记录在纸上。2、思考：怎样做才能不重复也不遗漏？3.学生汇报，总结方法 师：同学们是怎么摆的？一共有几种搭配方法？请同学们来汇报一下。 方法（1）：文字表示，黄蓝，黄红，粉蓝，粉红 评价：这种方法很清楚的看出一共有6种搭配方法，用文字和横线表示比较明了。 方法（2）：连线：a文字表示，并连线。 b用学具摆好，并连线。 评价:用连线的方法，一目了然，没有落下任何一个，也没有重复，按照一定的顺序。 方法（3）：符号：简单画出衣服的样子，连线。 评价：同样也是6种搭配方法，能把衣服的样子简单画出，做到了简单清晰。 师小结：大家都验证了一共有6种搭配，以上这些方法都很好，它们都有一个共同的特点，都能做到有序的思考。这样做有什么好处呢？ 生：不重复，也不能落下任何一个。师：（板书）对了，做到了不重复，不遗漏 3. 巩固方法，提炼升华 1、小红的妈妈每天早晨都会为她搭配有营养又健康的早餐。我们一起来看。下面的早餐有多少种不同的搭配？生：在练习纸上完成，反馈。2、妈妈每天辛苦照顾她，到她生日的时候小红想送给她礼物。一共有多少种不同的搭配方法。（1）增加一束花，问：现在一共有多少种不同的配法？生：6+2=8（种）师：为什么要加2呢？生：一种花有两种搭配方法，多一束花就多两种搭配方法。（2）增加一个蛋糕，现在一共有多少种不同的配法呢？生：8+4=12（种）师：为什么要加4呢？生：一种蛋糕有4种搭配方法，多一个蛋糕就多4种搭配方法。3、张老师为“数学竞赛”获奖的同学发奖品，每人奖励一套书、一个钢笔和两块橡皮。一共有几种搭配方法呢？四、当堂测评1、两架飞机和三种球类一共有多少种不同的搭配？生连