(部编)人教语文2011课标版一年级下册14 荷叶圆圆 (2).doc_第1页
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文档简介

14 荷叶圆圆1.会认12个生字。会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。生字卡片；教学挂图；“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小鱼儿”的头饰。一课时一、激趣导入，认识生字1你喜欢荷叶吗？它是什么样子的？（出示荷叶图）2出示“我会认”中的生字，读一读。3指名读，开火车读。4指导书写“我会写”中的生字。5仔细观察字形结构。6老师指导书写，学生在四字格中写。二、初读课文，整体感知1选择自己喜欢的方式读课文。（要把课文读准、读通顺、读懂。）2老师范读，学生标出自然段。三、以读代讲，朗读感悟1谁愿意把自己喜欢的那一段读给大家听？2全班齐读。3说说课文告诉我们谁是荷叶的好朋友？（学生回答后板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）4它们把荷叶当成什么？（根据学生回答随机出示“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”等词卡，让学生上台把词卡贴到相应的位置。）5说话训练：用“谁把荷叶当成”说句子。6小朋友，课文向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你喜欢哪一个？请你把课文介绍它的那一段读给大家听。四、朗读表演，升华感情1小组合作先演一演。2谁愿意上台表演？（学生戴上头饰上台表演）3师生合作背诵。五、课外延伸1把课文读给家长听。2找有关荷叶的古诗晓出净慈寺送林子方，故事王冕学画读读。作为新课程教学中的大胆尝试，我认为这节课体现了几个优点：一、采取生动的形式复习巩固生字词。二、体现了“以学生为本”的原则。让学生选择喜欢的学习方式读书，把主动权交给学生。三、重视发展学生的语言，训练学生的思维能力。让学生看图说话。这样做不仅发展了学生的语言，也训练了学生的思维能力。四、体现了“以读为主”的教学思想。本节课读贯穿始终，使
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