人教2011版小学数学三年级小数的初步认识.docx

小数的初步认识教学设计教学内容：人教版小学数学三年级(下册)第8889页。教学目标：1、结合生活实际,在测一测、量一量和找一找中认识小数，会读、写小数，了解小数各部分的名称。2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。3、能正确区分整数和小数，渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的密切联系。教学过程：一、复习导入，揭示课题师：老师给大家带来几位数字朋友，出示1、12、2、4、13、24、100，请大家读一读。这些是什么数？你能把它们分类吗？生：1、2、4、100是一类， 12、13、24是一类。师小结：大家分的真好，我们以前学过像1、2、4、100这样的整数， 还学过像 12、13、24 这样的分数。生活中你还见过什么数？（小数），对，我们今天就来学习小数的初步认识（板书课题）二、结合情景，理解小数的意义（一）认识小数师： 你在哪里见过小数？（书的价格、记录身高、体重时、商店买东西时等）生：自动笔的笔芯有0.5mm，还有0.7mm的。师：请看（课件出示）老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。 师：像3.45、0.85、2.60、36.6这些数都是小数。师：在读小数的过程中 ，你发现了什么？生：小数中间都有一个点。生：小数点后面的数的读法和以前学过的数的读法都不同。师小结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。小数点是小数的重要标志。我们以小数点为界，小数点的前面部分是整数部分，小数点的后面是小数部分。小数部分只有一位的我们叫它们一位小数，小数部分有两位的叫两位小数。师：你能说说黑板上这些小数哪些是一位小数，哪些是两位小数吗？师：整数部分与小数部分读法一样吗？生：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。（二）小数的读写师：刚才我们学习了小数的读法，这些小数你会读吗？谁来试一试？世界上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米 ，体重可达5.25吨；最高的动物是长颈鹿,高度可达5.8米 ；最大的鸟是鸵鸟，高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重2.5千克。师：同学们会读小数了，那么你们会写小数吗？我们来试一试。听写小数：姚明身高二点二六米；刘翔跨栏成绩十二点八八秒；南京长江大桥全长六千七百七十二千米；马拉松赛跑全程是四十二点一九五千米；浙江杭州弯钱塘江潮潮头高度达三点五米。校对，说说写的怎么样，指导小数点的写法。（三）初步理解0.1的含义师：我们刚才认识了小数。出示尺子图，这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？ 提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？师：谁知道1分米用小数表示是多少米？板书：1分米110米0.1米师：因为1分米不够1米，所以在小数点的左边写“0”，小数点右边的“1”表示什么呢？生：1分米 师： 110米就是0.1米，你现在知道“0.1米” 在哪儿了吗？ 师小结：把1米平均分成10份，每份就是1分米， 1分米就是 110 米，用小数表示是0.1米。（四）初步理解零点几的含义 师：你能在这把尺子上找到“0.2米”在哪儿吗？生：能师：你找到的“0.2米”表示什么？说一说你的想法。生：把1米平均分成10份，10份中的2份就是2分米， 2分米就是 210 米，用小数表示是0.2米。师：“0.5米”表示什么？在哪呢？“0.9米”又表示什么？在哪呢？生：把1米平均分成10份，10份中的5份就是5分米， 5分米就是 510 米，用小数表示是0.5米。生：（五）探究小数与分数的关系师：刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？ 生：分数师：410 米（0.4米） 710 元（0.7元）师小结：十分之几就可以写成零点几。三、巩固练习，提高认识1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.052. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数：（ 610）小数：（ 0.6 ） 3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。（1）从