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文档简介

一、教学目标根据教材分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制订了一下教学目标。（1）知识目标 认识东南、东北、西南、西北四个方向。结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。通过教学活动培养学生读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达能力，培养和加强学生运用知识的能力和理论联系实际的能力。（2）过程与教法通过各种活动，让学生亲身体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。（3）情感目标通过自己描述，锻炼学生的表达能力和观察能力，培养学生善于观察，知识点联系实际的应用能力。二、学情分析三年级的学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维不强，因此，空间想象能力和识别能力较差。但本节课是学生对东、南、西、北四个方向知识已有一定了解和积累的基础上进行的。因此，在教学中，我将密切联系实际，通过大量教学活动，帮助学生掌握分辨东北、西南、西北、东南四个方向的技能，以突破教学重难点。三、教学重、难点重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。难点：根据一个方向有条理的推断其他七个方向。四、教学过程（1）创设情境，复习引入。复习已学知识，创设情境，以校园背景让学生说说各个方向有什么？目的是使学生在熟悉的生活环境中加深对已学知识的理解和掌握，同时也为下面即将学习的方向知识奠定基础。（2）在情境中，学习新知。通过问“多功能”厅在操场的什么地方？一个看似简单实际并不简单的问题来引起学生思考，目的是激发学生解决问题的欲望。先让学生独立观察、思考（提示：不是所有的物体都在正北、正南、正东、正西的方向上）。引出“罗盘”，并标出八个方向。它是遵循“上北下南，左西右东”的地图绘制规则而延伸的四个新的方向，也是相对的，东北与西南相对，西北与东南相对。创设情境，出示动物园参观图，想知道熊猫馆、长颈鹿馆在什么方向？让学生借助动物园导游图来解决简单的实际问题。意在让学生学会看八个方向的简单路线图，并能描述所在物体的方向，培养学生应用知识。六、课堂练习教材第9页 3题3、完成下面的方位示意图。说一说哪两个方向是相对的。教材第10页 6题6、根据例4的“动物园导游图”回答问题。（1）熊猫馆在动物园的（ ）角，飞禽馆在动物园的（ ）角。（2）猴山在狮山的（ ）方向,长颈鹿馆在狮山的（ ）方向。（3）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。（4）熊猫馆在长颈鹿的（ ）方向，长颈鹿在熊猫馆的（ ）方向。（5）海洋馆在大门的（ ）方向，大门在海洋馆的（ ）方向。 七、实际应用活动：想一想，说一说。（1）将教具东、南、西、北（东面是讲台）发放给坐在那边的学生（给定一个方向）。（2）指名学生回答教室东北、东南、西北、西南四个方向上有什么物品。（3）说一说你的家在学校的那个方向上？八、作业布置高效课时通第2页一题、二题、三题九、板书设计本节课的的板书
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