蚂蚁和蝈蝈 (12).doc

蚂蚁和蝈蝈教案十里坊小学 王丽娟教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.通过恰当地动作、表情、语气等来表现人物形象，培养表演能力。3.通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，培养学生热爱生活、热爱劳动乐观的生活态度。教学重难点：1.通过朗读、表演的指导，领悟到鲜明的人物形象。2.通过不同的句式练习表达。教学准备：多媒体课件、蚂蚁和蝈蝈的图片及头饰。教学过程：一、导入激趣通过和学生的谈话，激发情趣并隐喻故事的意义。老师：小朋友们不知不觉我们到十里坊小学来上学已经一年了，相信大家认真学习，积极参加活动一定学到不少本领，比如说学会了唱一首歌、学画一幅、学背一篇课文，来大家汇报一下。老师总结；看 一份付出就有一份收获，原来大家有这么多进步，相信下面的问题也不会难倒你们。二、读词语：出示词语：并提示3个是生字。老师：我们小朋友先自己来读一读吧。 请三个小朋友分别来读一读。 在这组词语中有3个是生字，食是轻声。三、读夏天：老师：其实这些词语是第20课课文的词语，会读、理解它们，就如同有了一把开启故事大门的钥匙，让我们一起走进课文，听听20课的故事。一起来读读课文的题目，齐读：蚂蚁和蝈蝈。提问：通过你昨天的阅读你知道故事里有谁？故事分别发生在哪两个季节。板书：蚂蚁、蝈蝈、夏天、冬天。1、看如果这是一幅夏天的图画，那么它的空中还少了什么？ 为什么有了太阳会让你觉得更像是夏天的图画呢？ 你看太阳活辣辣的，再听听昆虫的叫声，你觉得夏天怎么样？ 读：夏天真热。请小朋友读，读出烦躁强烈的感觉。四、小蚂蚁：老师：这么热的天气，小蚂蚁们在干什么呢？（运粮食） 粮食就是蚂蚁的食物，一群蚂蚁都在搬运粮食。老师：小朋友你们知道吗经过科学家的研究发现，小蚂蚁是群居者，它们往往走很远的路程找食物，并且会把比自己身体大好几倍的东西运回家。老师 ：小蚂蚁是怎样搬运粮食的？（有的背，有的拉，）因为太费劲，太吃力了，它们个个满头大汗。老师：小蚂蚁背着粮 食、拉着粮食，有没有其他办法？ 老师后面有一个口袋粮食，如果你是蚂蚁怎样把它运回来呢？你还会填它们吗？劳累时除了满头大汗，身体还会怎样变化？这是一只什么样的蚂蚁，你可以用什么词语来赞美赞美他们吗？板书：勤劳。烈日炎炎，弱小的蚂蚁背着比自己重几背的粮食，拔山涉水，个个汗流满面。我们一起读一读。五、读蝈蝈：老师：同样是炎热的夏天，蝈蝈在干什么呢？ 在大树下乘凉，还笑，这里的小是善意的吗？ 是什么样的笑？你来想象蝈蝈的心理，笑一笑。他们有的在干什么？有的在干什么？此时他们的心情怎么样？板书：懒惰谁能把他们在树阴下自由惬意美滋滋的感觉读出来。六、对比读； 同样在夏天，两种动物却有截然不同的表现，让我们分角色来读一读，并带上你对他们当时不同心情的体会。女生 男生七、读冬天：老师：我们说有因必有果，一份付出收获，一份不知不觉，看他们今后的生活是怎样的？秋去冬来，寒冷的冬天来了，树叶掉了，西北风呼呼的吹着，听此时的小蚂蚁在干什么？你会用什么词语来形容小蚂蚁的生活？板书：丰衣足食。让我们也用歌曲来赞美小蚂蚁吧。老师：再看看蝈蝈：板书 ：又冷又饿。原来的自由、惬意、舒适荡然无存，它在也神气不起来了。如果时间可以从来，再回到那个夏天，那个骄阳似火的日子，你会对蝈蝈说些什么呢？八、总结：、故事学完了，我们一起来演一演这个小故事吧！全体起立，跟老师一起来表演。 2、歌曲劳动最光荣3、作业：把故事讲给身边的亲友听。四、教后反思阅读课就是教师指导下的读书课。在本课的教学中，教师引导学生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。本课的特点之一是学生学得较活，课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛，给学生提供了一个畅所欲言的外部环境。当然也有不足之处。如：由于时间有限，为学生提供的表演机会中学生参与的百分率较低，通过反思，将这一环节改为为学生提供适当的表演空间，全体学生起立，跟随老师和领演的学