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文档简介

灌云实验小学数学一年级上册教案认识0第1课时总课时数：第8课时 上课时间：2012年9月19日教学内容：教科书第1718页。教学目标：1.通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种意义：可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义；学会正确的读、写“0”。2.掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像力、探究交流的品质。3. 能积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。教学重点：掌握“0”的含义。教学难点：知道“0”表示的几种意义。教学准备：教学挂图教学过程：一、交流展示1.(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢？(让学生尽情地说)2.“0”再说：你们可真细心，那么你们知道我可以表示哪些意思呢？(让学生说说自己对0的认识)3.今天这节课我们来认识0。揭示课题：0的认识。二、自主探究1.0的第一种含义（教学例3）。（1）出示主题图。（2）说说他们在干什么，并用一个数字来表示。学生介绍时，教师对应写出0、1、2、3。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。2.教学试一试及0的写法。先出示试一试图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。原来的萝卜数用什么数表示？现在呢？教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗？让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导。3.0的第二种含义（教学例4）。（1）学生观察尺，说说自己发现了什么？（2）从左到右读一读尺子上的数。说说0为什么排在第一个？指出：我们用尺子量东西的时候就是从0开始的，以后数越大，离0就越远，这个0在这里表示起点。（3）、试一试，用尺子量上一量，体会尺子上的0表示起点。4.0表示水结冰的温度。（1）教师出示温度计，问：“认识它吗？温度计上有0吗？”“如果让你给温度计上标数字，你会在0上面写几呢？0在下面呢？”（2）课件出示，介绍北极的寒冷。（3）让学生说说自己从介绍中得到什么启示？温度计上的0表示什么意思呢？（4）系生活体会0表示水结冰温度的含义。三、精讲点拔重点突出“一个也没有要用0表示。”四、运用提升1.“想想做做”第1、2题。让学生先分别根据图意和数珠写数，再组织交流、评价。要使学生体会到：0和1、2、3一样，也是一个数。重点突出“一个也没有”就要用“0”来表示。2.“想想做做”第3题。让学生轻声地边读边写，写完后再按顺序读一读，检查写的对不对。3.“想想做做”第4题。让学生看图说一说，再要求联系实际举例
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