认识人民币张静.doc

认识人民币教学内容：苏教版一年级数学（下册）第6667页。教学要求：1.使学生认识小面值人民币，知道1元10角，1角10分；了解元、角、分是人民币的单位。2.在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3.注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、勤俭节约等思想教育。教学重点：认识小面值人民币，知道进率。教学准备：教师:课题、激光笔、U盘课件、相关商品、样币、教鞭、直尺学生：各小组准备“小小银行”（带过去） 教学过程：一、故事导入 师：在青青的大草原上，羊村长正在给羊羊们猜谜语呢，小朋友想不想一起也来猜一猜呢？生：想！师：好，那咱们猜一个：麻屋子，白帐子，里面住了个红胖子。生：花生。师：不错，咱们再来一个，好吗？生：好！师：仔细听，薄薄一张纸，作用可真大，买纸买笔买文具都要用到它。生：钱！师：对了，钱的用处可多了。各个国家和地区的钱还有不同的名称，比如英国的钱叫英镑，美国的钱叫美元。你知道我们国家的钱叫什么吗？生：人民币。（揭题）师：今天这节课我们就一起来认识几种小面值的人民币。2、 教学新课（一）认识人民币课前，张老师每组同桌都发了一个盒子，“小小银行”里就藏着人民币。来，孩子们同桌相互介绍介绍。（配手势）师：时间到，这个小朋友最先坐端正。师：我们先来认识1元，谁找到了？举起来让老师看看。小朋友们都拿了这两种人民币（课件出示两种1元），一个是纸币，一个是硬币（边说边贴）你是怎么看出来的？谁做光荣的小老师向大家介绍介绍。（学生可能介绍：A:这里有数字1，这儿有字，是“圆”。 B:这里有两个字“壹圆”。）预设学生回答不到位 师：看到“1”就是1元吗？还要关注什么？师：说的真好，我们可以结合数和汉字来认识人民币。掌声送给他！师：认识完了1元，你还认识了哪些角的人民币呢？谁上来介绍给大家听听？谁还有补充吗?师：最后我们来认识一下面值最小的人民币分（课件出示5分，1分，2分）谁能边介绍边给他们排排队？师:刚才我们认识了很多人民币，能不能把它们分分类？预设：把1元放一起,1角2角5角放一起，1分2分5分放一起。小结：是呀，我们可以把相同单位的放在一起，真厉害。预设：把纸币放一起，硬币放一起。小结：对了，用纸做的是纸币，这些是硬币。（用手势指一指）追问：还可以怎样分？ 预设：把1元1角1分放一起，2角2分放一起，5角5分放一起。追问：瞧，这里只有1、2、5三个数字，如果我要付3角该怎么办呢？表扬：小朋友真会思考，是呀，我们可以结合不同的人民币进行付款。指出：看来，分类标准不同，结果也不同。师：老师这里有几个信封，猜猜信封里藏着哪些人民币？（信封一：出示1元纸币的一角） 追问：有数字1就是1元吗？也可能是1角啊。 预设：1元是绿色的，1角是褐色的。（信封二 ：出示5角纸币的反面） 追问：你是怎么看出来的？预设：看到了有数字5还有角。 表扬：恩，你真会观察。(信封三：就一个信封)师：这个信封里藏着一个最小的人民币，猜猜它是？小结：是呀，不同的人民币除了数和单位不同以外，他们的颜色也是不一样的。（二）教学进率1. 教学1元10角师：瞧，村长来了，他来给羊羊们们发奖学金了。（课件显示：懒羊羊看上去很得意，它说：“哈哈！我有好多张呢！”美羊羊好象很委屈，怎么啦？它说：“呜我只有一张。”）师：我们帮美羊羊数一数。（课件）这是一张_？（生：1元）接着看懒羊羊的（课件）这是一张_？（生：1角）猜猜懒羊羊的奖学金一共有几角？来，咱们一起数一数。（课件）1角！2角！3角10角！师：他们拿的奖学金谁多呢？预设：他们拿的是一样多的。师：也就是说1元=10角。（板书，再齐读）师：喜羊羊也拿到了奖学金，瞧，它满1元吗？预设：不满师：咱们一起来数一数，1角！2角！3角8角！比10角多还是少？追问：再填上几角就满1元了？3、教学1角10分师：刚才我们知道了1元=10角，那1角=？分呢？生：10分师：是呀，1角可以换成（咱们一起数）（课件演示，学生一齐数）板书:1角=10分，齐读一遍，开始！反过来三、巩固练习（一）自主练习单师：刚才我们认识了元角分以及他们之间的进率，接下来我们来练一练。（课件出示整张练习纸）（二）文具超市购物。师：瞧，森林王国的超市里还有各种各样的文具呢。我们先认一认商品和价格好吗？铅笔4角 直尺6角 透明胶3角 刻刀1元 练习本5角 师：咦，缺练习本的标价？练习本比铅笔（4角）贵，比直尺（6角）便宜，是几角呢？（出示）恭喜大家猜对了！1、正好付不找钱师：张老师这也有这些商品，看，你想买什么？生：我想买4角的铅笔师：好的，我这有（举起铅笔），想买东西你得付钱啊，你得给我 ？ 小朋友们对吗？行，铅笔卖你了。师：谁还想买？生：我想买6角的直尺师：好的，那你来，小朋友们，瞧，他给的对吗？师：谁还有不同的付法？我把这把直尺也卖你了。 2、 找钱师：张老师有1元钱（举出来），看到这么多漂亮的文具，我也忍不住想买，可这没有营业员，谁来当个小小营业员。 （师生）师：营业员你好！我想买一把直尺。（你得介绍）生：一把直尺6角钱。师：喏，给你1元钱！（生去拿零钱）他干嘛呢？生：找钱。师：他应该找给我多少钱？（4角）你是怎么想的？师：瞧，购物游戏真有意思！你们想玩吗？ （生生） 我请两个小朋友上来，一个当顾客，一个当营业员，谁来？ 师：陈老师这有1元钱，我正好可以买到哪两件商品呢？生：一把直尺和一支铅笔追问：你是怎么想的？生：6角+4角=1元师：瞧，超市里有来了一些新的商品，哇.这张邮票真漂亮，多少钱？生：1元2角师：买这张邮票可以怎么付钱呢？（学生上台边说边拖拉硬币）师：还有不同的付法吗？（预设：1元+2角 5角+5角+2角 12个1角 5角+7个1角 .）师：看来，1元2角的付法真多。四、总结延伸师：时间过得真快，一晃1个月过去了，树林里的小动物们都怎样了呢？（课件）小熊大吃大喝，把钱花光了；小鸭把钱存进了储蓄罐，舍不得用，每天都要数一数；小