人教2011版小学数学三年级天津市武清区大良镇双树小学-肖云立《小数的初步认识》教学设计.doc

小数的初步认识教学设计大良镇双树小学 肖云立教材分析：小数的初步认识是三年级下册第七单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。学生在生活中接触过小数，不少学生会读或会写小数。本节教材内容是学生学习小数知识的起始部分，是对学数的认识的一次扩展，是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通分数与小数联系的重要基础。学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但小数的意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分利用学生对商品标价的已有了解和实际经验借助元、角、分从辨认文具的价格来开始小数的初步认识。重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。设计理念： 小数的初步认识这部分内容虽然是学生第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，鉴于此，本节课从学生熟悉的文具价格入手，激活学生的相关生活经验和基础知识，从而体现数学的现实性；根据学生的认知规律组织教学活动，实现知识的意义建构，突出数学的系统性；引导学生走进“你知道吗”，了解小数的由来，让学生感受数学的工具性、人文性兼备的特点。教学目标 ：1、认知目标：（1）联系实际生活初步认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。（3）能识别小数，会读写小数。2、能力目标：（1）在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。（2）培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。3、情感目标：（1）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。（2）通过了解小数点的产生过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：知道小数可以用十分之几表示。教学课时：1课时教学用具：米尺、多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新知师：同学们，你们喜欢逛超市吗？在超市里面我们会看到类似这样的价格标签（出示放大后的价格标签图片），在这张标签里面就有我们要学习的数学知识。在学习新知识之前我们一起来看一看。（出示情境主题图）师：请大家仔细观察文具商品的标价，你发现了什么？（同桌之间互相交流）师：和我们学过的数有什么不同？你能把这些价格中的数分为两类吗？师：为什么这么分？指名回答，让其中一名学生在屏幕上分成两类。像这样的数叫做“小数”。它在我们日常生活中作用可大了，这节课我们一起走进小数的世界，来探究它的秘密。（板书课题）二、合作探究，领悟新知（一）认识小数1、出示6.85，让同学观察一下，这个小数与我们以前学过的数有什么不一样？生：有个小圆点。2、认识小数点对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）3、小结：小数点的作用（指导写法）别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分。（二）读小数1、读小数：师：你会读黑板上的小数么？（指名学生读，多叫几个）师：刚才我们读了一位小数，那么大家会读这个小数么？师：这个小数与其他的有什么不一样么？生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。2、泡泡请客（三）认识以元为单位的小数的实际含义小数我们已经会读了，那么小数它究竟表示什么？我们先轻声读出这些小数，再想想这些小数分别表示几元几角几分呢？（指名学生回答，师在课件上适时显示）商品名称 价格/元 表 示 火腿肠5.98 元 角 分 牛 奶0.85 元 角 分 面 包2.60 元 角 分师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。 读一读购物小票中的价钱，并说一说分别表示多少？（课件）（四）寻找生活中的小数。(学生试说,课件出示)师：你还在哪里找到过小数呢？生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。生2：饮料上也有。生3：书的背面有标价，也是小数。师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温最高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。（五）认识以“米”为单位的小数的意义（1）出示1米长的米尺课件。 课件出示米尺图，问：大家瞧，这是什么？师：把米尺怎么分才可得到一分米呢？生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。师：恩，对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么？生：1分米=1/10米。师：这呀要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。生：3/10米，0.3米。师：6分米呢？8分米呢？小结过程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110米，用小数还可以表示为0.1米。 延伸：1分米用小数表示为0.1米，那么3分米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。（2）出示1米长的米尺课件。 师：这把米尺怎么分，才可得到一厘米呢？ 师：嗯！为什么这么分呢？ 师：想一想，1厘米用分数怎么表示呢？ 1厘米也可以写成0.01米，（小数中的1是1厘米）以此类推8厘米是8/100米，也可以写成（ ）米？75厘米是 75/100米 ，也可以写成（）米？ 师：请大家仔细观察一下当分母是10和分母是100写成小数时，有什么不同？ 小结：当分母是10时，可写成一位小数，当分母是100时，可写成两位小数。 师：请同学们看（课件出示王东身高）王东身高是1米30厘米，只用米做单位怎样表示？让生自己完成。（师生给予肯定）三、挑战智慧塔（巩固练习）师：真了不起，老师想考考大家，有胆量挑战吗？1、守护者（1）填单位名称。 8.64元=8（ ）6（ ）4（ ） 1.5米=1（ ）5（ ）（2）改写单位： 8分米=（ ）米 13分米=（ ）米 3元2角8分=（ ）元2、小管家 你能把它们的价钱用元作单位表示出来吗？ 7角 5角 2元3角3、小法官判断。（对的打“ ”，错的打“ ”。）（1）0.58读作：零点五十八 ( )（2）6角 0.06元 ( )（3）十分之几的分数,可以用一位小数来表示。 ( )（4）9分米8厘米=0.98米。 （ ）（5）25.25是四位小