人教2011版小学数学三年级上教学过程 (5).doc

认识周长教学设计向厚勤教学内容：教科书第83页内容教学目标1.结合具体的事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2.在摸一摸、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。3.能结合具体情景，感知周长与实际生活的联系。教学重点：理解周长的概念。教学难点：理解周长的含义，发展空间观念。教具准备：课件、作业纸、卷尺、直尺。学具准备：直尺、水彩笔、卷尺。教学过程：一、创设情境，自主学习，初步建立周长概念表象1.从“一圈”抽象到“一周”师：小胖要减肥，爸爸制定了一个锻炼计划，让他每天围着操场跑一圈，我们去看看他是怎么跑的。（课件演示：在里面跑）师：他跑对了吗？生：不对，跑到里面去了。师：应该沿着操场的哪里跑？生：应该沿着操场最外面的黑线跑。师：这条线就是操场的边线。师：第二天，小胖又开始出发了。这回跑完一圈了吗？（课件演示：沿着边线跑，但没到一圈）生：没有，他还没跑完一圈。师：谁来指指应该跑到哪里呢？学生边在图上指认位置边口述：这是小胖的起点，沿着边线跑，最后要回到起点，这才是操场的一圈。师：第三天，让我们陪着小胖一起跑。请同学们伸出手指，一起出发，到一圈就一起喊“停”，好吗？好，预备出发！学生结合课件演示手势比划，齐声喊“停”师：刚刚我们围着操场跑“一圈”，也可以说成围着操场跑一周。（板书：一周）2.通过计算，明晰操场的周长。师：这个操场的一周到底有多长呢？为此，小胖爸爸进行了实地测量。课件依次呈现数据：直道110米、弯道90米、直道110米、弯道90米。师：谁知道这个操场的一周是多少米？生：400米。师：你是怎样知道的？生：110+90+110+90=400米。师： 400米表示哪里的长度？生：操场一周的长度。师：也可以说400米是操场的周长。今天这节课我们就来认识周长。（板书课题 认识周长）二、合作探究，认识周长。1.辨析一周，物化为形。师：这些图形认识吗？它们有没有一周？（课件出示）生：有师：拿出学具，让我们一起来摸一摸。边摸边说：这是起点，绕着边线走一圈，又回到起点，这一周的长度就是它的周长。呈现实物：师：这些物体有周长吗？生：有。找学生上台拿实物演示。师：请同学们打开练习纸。为了节省时间，请同学们从上面一行中选一个你喜欢的图形，再从下面一行中选择一个喜欢的图形，用彩笔描出它们的一周。有些图形最好借助格尺完成。学生描画。师：谁来说说你描出的是什么图形？生：弯弯曲曲的图形、三角形、圆形2、周长的概念师：谁来说一说，什么是周长？生：一周的长度就是它的周长。（板书：一周的长度就是它的周长）课件出示：师：这个图形有周长吗？生：没有师：为什么呢？生：有缺口，没有连起来。师：这种没有连起来，有缺口的图形叫不封闭图形，它是没有周长的。那其他图形叫什么呢？生：封闭图形。（板书：封闭图形）完善概念，学生齐读：封闭图形一周的长度就是它的周长。师：怎样就能使它有周长呢？生：加一条线，使它是封闭图形。师：加曲线可以吗？3.找一找身边物体的周长（1）、找一找你身边的物体，再摸一摸物体的周长。（2）、同桌互相说一说什么是他们的周长4、分组合作：操作演示，体会“周长”的本质师：我们认识了周长，有办法知道这些图形的周长是多少吗？下面分组活动。师：请选择其中的2个，测量并计算出的它的周长，看谁用的时间？开始吧！生：动手操作。5、成果交流生：我测量的是长方形的周长，我把长方形四条边的长度量出来再相加，A+B+C+D=E厘米，它的周长就是E厘米。生：师：你们刚刚为什么都没有选择这个五角星呢？生：边太多，不好量。师：真的不好量吗？再仔细观察一下图形的特征。生：师：你真善于观察！掌握了这个特征，就可以帮助我们节省很多时间，对吗？生：对。师：为什么你们没有选择测量这个树叶和圆的周长呢？生：圆形的线和树叶的线都是弯的，尺是直的，量不了。师：动脑筋想一想，怎样能测量出它们的周长呢？可以借助老师给你们提供的学具想一想。生：可以用电线绕一下，再用尺量就可以了。师：用线可以把曲的边线变成直的线段，真是个好办法。（板书：化曲为直）你们在生活中见过“化曲为直”的例子吗？生：体检，买衣服或裤子。（师演示）师：看来在我们的生活中，蕴涵着很多的数学知识，今后一定要善于观察生活，好吗？那请同桌两人共同选择其中的一个用这种方法试一试吧！注意要合作完成，好吗？生：动手操作。师：汇报一下你们的测量结果。生：我用线绕着树叶围一圈再拉直，用尺一量是A厘米。师：A厘米表示什么？生：树叶的周长。师：看来，同学们在测量的过程中误差很大。只要我们勤练习，更细心，就可以将这种误差降低。那么，这种“化曲为直”的测量方法，你们学会了吗？师：通过以上的活动，老师相信你们一定知道了什么是周长，对吗？生：是的。封闭图形一周的长度，是它的周长。6、课堂练习（1）.教材83页“做一做”（2）.下面两个图形的周长一样吗？四、巩固提升1、用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周